学前教育专业学前卫生学课程考试大纲.docVIP

2016年江苏省中等职业学校学业水平考试 学前教育专业《学前卫生学》课程考试大纲 一、命题指导思想 江苏省中等职业学校学前教育专业《学前卫生学》课程学业水平考试，遵照江苏省教育厅《关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见(试行)》(苏教职[2014]36号)、《关于印发江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案的通知》(苏教职[2015]7号)要求，在对全省三年制学前教育专业相关教育教学现状调研基础上，以中等职业学校学前教育专业培养目标为依据，以《学前卫生学》课程所要求的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法为主要考查内容，注重考查学生对《学前卫生学》课程基本概念和基本方法的掌握情况，同时兼顾考查学生分析、解决问题的能力。 命题要力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度。 二、考试内容及要求 （一）考试范围 本课程考试范围包括八个主要知识点，注重考查学生对学前卫生学基本知识和技能的掌握情况，适度考查学生分析和解决实际问题的能力，具体安排如下： 序号 主要知识点 1 绪论 2 幼儿生理特点及卫生保健 3 幼儿的生长发育及健康评价 4 幼儿的营养与膳食卫生 5 幼儿常见疾病及其预防 6 幼儿意外事故的预防和急救 7 幼儿的心理健康 8 幼儿园的卫生保健制度 9 幼儿园的环境卫生 （二）考试能力要求 1.了解（A）要求对某一概念、知识内容，能够准确再认、再现，即知道“是什么”。相应的行为动词：了解、认识、知道。 2.理解（B）要求对某一概念、知识内容，在了解基础上，能够深刻领会相关知识、原理、方法，并藉此解释、分析现象，辨明正误，即明白“为什么”。 相应的行为动词：理解、熟悉、领会。 3.掌握（C）要求能够灵活运用相关原理、法则和方法，综合分析、解决实际问题，即清楚“怎么办”。相应的行为动词：掌握、应用、运用。 （三）考试的具体内容与要求 模块 考 试 内 容 测试 要求 说 明 绪论 幼儿卫生保健的概念、任务 C 掌握幼儿卫生保健的概念、任务。 幼儿卫生保健的发展 A 了解中外幼儿卫生保健在不同时期的发展状况。 学习幼儿卫生保健的意义 B 理解学习幼儿卫生保健的意义。 幼儿生理特点及卫生保健 人体的基本形态 A 了解人体的基本形态。 人体的基本结构 B 理解人体的基本结构。 人体的基本生理特征和生理功能调节 C 掌握人体的基本生理特征和生理功能调节。 运动系统 A/B/C 了解运动系统的组成；理解幼儿运动系统的特点；掌握幼儿运动系统的卫生保健方法。 呼吸系统 A/B/C 了解呼吸系统的组成；理解幼儿呼吸系统的特点；掌握幼儿呼吸系统的卫生保健方法。 循环系统 A/B/C 了解循环系统的组成；理解幼儿循环系统的特点；掌握幼儿循环系统的卫生保健方法。 消化系统 A/B/C 了解消化系统的组成；理解幼儿消化系统的特点；掌握幼儿消化系统的卫生保健方法。 排泄系统 A/B/C 了解泌尿系统的组成；理解幼儿排泄系统的特点；掌握幼儿排泄系统的卫生保健方法。 内分泌系统 A/B/C 了解内分泌系统的组成、人体主要的内分泌腺；理解幼儿内分泌系统的特点；掌握幼儿内分泌系统的卫生保健方法。 神经系统 A/B/C 了解神经系统的分类、组成；理解幼儿神经系统的特点；掌握幼儿神经系统的卫生保健方法。 生殖系统 A 了解男女内外生殖器官的组成、幼儿生殖系统的发育特点及卫生保健方法。 免疫系统 A 了解免疫的相关概念、分类；了解免疫系统的功能。 感觉器官 C 了解感觉器官的组成；理解幼儿视觉器官、听觉器官的特点；掌握幼儿眼、耳的卫生保健方法 幼儿的生长发育及健康评价 幼儿生长发育的规律 C 掌握幼儿生长发育的规律。 影响幼儿生长发育的因素 B 理解影响幼儿生长发育的因素。 健康检查的时间 A 了解健康检查的时间。 健康检查的内容 B 理解健康检查的内容。 生长发育形态指标的测量 A 了解生长发育形态指标的测量内容、方法。 评价指标 B 理解生长发育评价指标的（形态指标、生理功能指标、心理指标）的具体内容。 评价标准 A 了解生长发育的评价标准。 评价方法 A 了解五种评价方法。 幼儿的营养与膳食卫生 营养、营养素、能量的内涵 A/B 了解营养的基本概念、营养素及其作用；理解能量及人体所需的能量。 营养与幼儿的生长发育 B 理解营养不良对幼儿生长发育的影响。 幼儿需要的营养素 C 掌握幼儿需要的六大营养素；理解六大营养素的生理功能、食物来源、幼儿的需要量。 幼儿合理营养和平衡膳食 C 掌握幼儿合理营养的内容；理解平衡膳食的内涵。 幼儿膳食的特点 B 理解幼儿膳食的特点。 幼儿健康的膳食环境 C 掌握幼儿健康的膳食环境。 幼儿膳食的配制 A/B 了解配制幼儿膳食的原则、食谱质量检测的方法；理解拟制科学的幼儿食谱的依