大学心理学第三章课件 感觉知觉.pptVIP

第三章 感觉、知觉 学习目的与要求 1、掌握感知觉、观察的概念； 2、了解感觉规律以及其在教育教学中的作用； 3、理解知觉的特性、认识感觉的规律、掌握观察力的培养措施；并且能够运用与实践。 第一节　感觉 一、 感觉的概念 感觉（Sensation）是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。 感觉器官：眼睛　 鼻子　耳朵 个别属性：颜色 气味　音高 感觉：视觉 嗅觉 听觉 二、感觉的种类 (一) 外部感觉 ：视觉 听觉 嗅觉 味觉 肤觉 (二) 内部感觉：运动觉 平衡觉 内脏觉 (一)感受性和感觉阈限 1、感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 2、感觉阈限：衡量感觉性大小的指标。 感觉阈限包括绝对阈限和差别阈限。 绝对阈限：引起感觉的持续一段时间的刺激量 下绝对阈限：能引起感觉的最小刺激量。 上绝对阈限：能引起感觉的最大刺激量。 人的五种感觉的下绝对阈限： （二）感受性的变化规律 １. 同一感觉中的相互作用 （1）感觉适应：由于刺激物对感受器的持续作用，从而使感受性提高或降低的现象。 种类：视觉的适应（明适应与暗适应）、听觉的适应（工人对噪声的适应）、嗅觉适应等。 　 视觉适应 （一）物体知觉 （二）社会知觉 1、 定义 是指个人在社会实践中对他人、对自己以及对群体的知觉。 2、种类 （1）他人知觉 （2）自我知觉 （3）人际知觉 (三)错觉 １. 定义：在特定条件下对客观事物必然产生的、具有一定倾向性的歪曲的知觉。　 2. 类型 （1）视错觉 （2）其他错觉：形重错觉、运动错觉、时间错觉、方位错觉等等。 3. 应用：军事上　　生活中 三、知觉的特性 1、选择性 （1）定义：在同一时间内，作用于人的刺激物很多，但是由于信息通道的局限性，人们不可能对所有的刺激物进行清晰反映，只能反映那些对自己有重要意义的刺激物。 （2）条件：成为无意注意或有意注意的对象。 （3）运用： 双 关 图 知觉图片赏析 双 关 图 双关图片 知觉理解性 第三节 感知规律在教育中的应用 一、什么是观察 定义：观察是一种有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉。 图片介绍：你能在叶子中间找到三个隐藏的侧面人像吗？ 二 、观察力的培养 3、理解性 （1）定义：在知觉的过程中，人总是用过去获得的有关知识经验，对感知事物进行加工处理，并用概念的形式把他们标示出来，知觉的这种特性是知觉的整体性。 （2）条件：丰富的知识经验、言语提示、提取知识经验的能力 （3）运用： 4、恒常性 （1）定义：当知觉的条件发生一定的变化时，知觉的映象仍保持相对不变，这就是知觉的恒常性。 种类：亮度恒常性、大小恒常性、形状恒常性、声音恒常性等。 （2）条件：知觉条件变化是在一定范围内。 （3）作用： 形 状 恒 常 性 大小恒常性 颜 色 恒 常 性 * 感觉剥夺实验 三、感觉的规律 晴朗的黑夜中，40公里处烛光 安静的状态下，6公尺处的表的滴答声 二加仑水中，加一茶匙蔗糖 一滴香水扩散到一幢六层楼的公寓 从一公分处，一片蜜蜂翅膀落在脸颊上 视觉 听觉 味觉 嗅觉 触觉 绝对感觉阈限 感觉 差别感受性：刚能觉察出同类刺激最小差别量的感觉能力。 差别感觉阈限：刚刚能感觉出两个同类刺激的最小差别量。 差别感觉阈限与差别感受性成反比。 （2）感觉对比 2、不同感觉间的相互作用 （1）不同感觉间的相互影响：每一种感觉均会受到其他感觉的影响而发生变化。 （2）不同感觉间的相互补偿 （3）联觉 明暗同时性对比 3、视觉后像 4、感受性的发展 第二节　知 觉 一、知觉的定义 知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物整体的反映。 二、知觉的种类 根据对象不同 空间知觉 时间知觉 运动知觉 2、整体性 （1）定义：知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成。但是，人并不把知觉的对象感知为个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。 （2）条件：物体关键性强的特征 （3）运用：