人教部编版道德和法治八年级上册3.1维护秩序（教学设计）.docVIP

PAGE 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会离不开规则 第1课时 维护秩序教学设计 课题 维护秩序 年级 八年级 教师 李瑞 教 学 目 标 1、知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保障人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。 2、能力目标：懂得社会中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。 3、情感态度价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 教学重点 社会生活需要秩序 教学难点 社会规则维系社会秩序 指导性学习方法 自主学习 合作探究 多媒体应用 教学过程 教师引导 学生活动 设计意图 一、导入新课 播放视频：《临沂暴走团事件》 思考：观看了“暴走团机动车道健身被撞”的视频，你有何启示？ 学生通过观看视频，思考回答问题。 视频内容生动形象，能激发学生的学习兴趣，让学生快速投入，引出主题。 二、展示学习目标 1、理解社会秩序的意义和价值，理解社会规则的作用。 2、能通过具体事例认识到维护秩序靠规则。 3、认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 4、了解社会规则的主要类型，懂得社会规则如何维系社会秩序。 阅读学习目标，明确学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务进入下面环节的学习 三、自主学习 教师展示自主学习内容，学生通过阅读课本内容找出下列答案，然后教师进行提问强调重点知识点。 社会秩序的含义及种类？ 社会秩序的作用？ 社会规则的含义与种类？ 社会规则的作用？ 学生阅读课本，自主学习，独立完成任务，并初步记忆。 通过自主学习，让学生了解课本大致内容。科 四、讲授、小组合作探究展示 一、社会生活有秩序 1、展示图片，让学生思考：（1）什么是社会秩序？（2）图片展示了哪些方面的社会秩序？ 总结：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 学生看图片，思考问题，回答问题。 将学生的所学知识用于实践，考察学生的掌握情况。 2、播放视频《共享单车乱停乱放》让学生思考：（1）共享单车乱停乱放会造成哪些影响？（2）如何改变这种混乱的状况？ 总结：社会秩序有作用 （1）社会正常运行需要秩序。 （2）社会秩序是人民安居乐业的保证。 观看视频，思考问题，小组合作讨论探究，并进行小组展示。 播放视频激起学生对知识的渴望；小组合作探究展示，提高学生解决问题的能力，让学生深入理解社会秩序的重要性。 二、维护秩序靠规则 1、教师提问：维护社会秩序靠什么？社会规则的含义和种类？ 总结：社会规则是人们为了维护有序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。社会规则的类型有道德、纪律、法律、风俗等。 『提示』 分为成文的和不成文的两类： 风俗习惯、部分道德规范及部分法律规范、宗教规范是不成文的；法令、条例、规章和大部分法律、重要的教规是成文的。 学生思考回答 让学生理解社会规则的内涵，分清规则的种类，使知识掌握地更加牢固。 教师展示图片，让学生思考： （1）我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？（2）如何理解社会规则对我们的影响？ 总结：社会规则明确社会秩序内容。 学生欣赏图片，思考回答问题。 通过图片欣赏，对学生的内心有所冲击，让学生懂得社会规则明确社会秩序内容。 播放视频《女子强闯安检口受到警方处罚》。让学生思考：为什么女子强闯安检口会受到警方处罚？ 总结：社会规则保障社会秩序实现。 观看视频，思考问题，小组合作讨论探究，并进行小组展示。 播放视频激起学生对知识的渴望；小组合作探究展示，提高学生解决问题的能力，让学生深入理解社会规则保障社会秩序实现。 五、课堂小结 教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。 梳理知识脉络，达成教学目标。 六、板书设计 七、教学反思 在本课的教学中，我充分挖掘生活中的课程资源，对学生进行一次秩序方面的教育，让学生养成“遵守并维护秩序”的良好理念。 成功之处： 1、我的教学设计和课堂教学，运用“高效课堂”的教学模式，立足于学生，让学生真正成为课堂的主人。 （1）学生主动探究，自主、合作完成学习任务，充分发挥主体作用。在熟读教材的基础上，学生以学习任务为导向进行合作探究、展示。在一系列的环节中，学生们尽情挥洒学习的热情。 （2）学以致用，运用学习到的知识明辨是非，解决生活中存在的问题，把知识转化成“为生命的轮渡护航”的风帆。 （3）学生们在课堂教学接近尾声 的时候，回顾、反思，总结了本节课的收获。 2、应用信息技术，让学生享受学习的快乐。 信息技术的成功使用，让学生充分享受到学习的快乐，成为本节课的另一个亮点。从导入环节的视频、学习目标的出示，展示图片，到利用教学助手+互动课堂，充分显示出信息