公民与社会-艺术群科中心.doc

PAGE PAGE 2 職業學校「公民與社會」科教師新課程進階研習(中區) 綜合座談 會議紀錄 壹、時間：95年12月6日下午3點20分 貳、會議內容： 彰師大通識教育中心盧主任： 高職用高中濃縮課程並不適用高職學生，此乃未聽取第一線教師的心聲。 國中、小和高中、職間無法銜接。 很多學校都是配課性質，並未授課。 整個公民與社會科都是臺灣師大主導，只有臺灣師大畢業的學生才可以教，其他學校畢業的老師只能比照，有壟斷之嫌。 整個課綱一翻開，內容都是公領系的師資領域。 不要從台北看臺灣的教育，要有通盤的考量。 虎尾農工黃老師 公民與社會科的學分變少，師資難以消耗，只好開在校訂科目。結果造成一 般學科和專業科目的拉踞戰。為解決師資過多的問題，許多私校直接解聘老 師，不然就是讓老師兼行政，宜讓社會科老師轉型。 彰師大通識教育中心莊講師： 應該確保4學分，而非彈性的2～4學分。 為了社會科生存權的問題，應該訂4～8或者6～10學分，4是基準當有的學分數。 彰師大通識教育中心盧主任： 必須確定公民與社會科的核心能力是什麼。 社會科宜4學分，如有需要再另外加。 給學校自由就是製造紛爭，2～4學分大家一定都選2。 北斗家商鄭 一學期只有20週，兩學分要上一學期的課根本上不完。無暇加上電影或多媒體教材。 未來學力測驗會不會考公民與社會科？ 士林高商 社概老師沒有科目可以教，只能換證或者改教「公民與社會」。 兩學分要教這麼多主題根本上不完，至少要四學分；否則宜減少內容之範圍，刪除一個單元避免學生囫圇吞棗。 台中高工林老師： 高中職課程架構完全不同，95課綱為了配合後中而變得四不像。 社概老師沒有生路，三年以後將可能會面臨沒課可教的問題，這時社概老師的工作全由誰來保障呢。 「青少年法律」對高職學生而言是非常重要的法律，但是卻未放入課綱之中，建議可以增加。另外，公民與社會的課綱內容過多，所涵闊的領域過廣，根本教授不完，建議應該考量優先順序有所刪減。 彰師大通識教育中心盧主任： 學校最喜歡不需要傷腦筋處理配課的學分，直接告訴學校該科幾學分比較清 楚、明確，也可以防止造成學校教師爭奪學分的問題。 彰師大通識教育中心莊講師： 因為很多高職老師反應欲修習的學分中就欠缺「公民與教育」兩學分，我們學校有師資及資源可以開設此門課，故我將會在彰化師大開授「公民與教育」兩學分，以幫助各位老師盡快取得學分數並進而認證成合格教師。 彰師大通識教育中心盧主任： 建議公民與社會的學分數最好4學分。 像這樣集合三天密集式上課是很辛苦的，對上課的高職老師們雖然是一個很好的進修機會，但須請假三天勢必造成很大的困擾。建議爭取教育部經費，於寒暑假時開授課程，平時也可以由教授們組成授課教師團到各區，調查各區教師共同有空的時間，配合授課。故建議可採取「巡迴班」的方式加速認證的速度。 大湖農工陳老師、鄭老師： 社概科教師證應予以公費進修的權益。 學分班的名額應該多一點。 高職公民與社會課程的授課請公文通知學校人事室與教務處，在配課上仍配給社概老師。 台中高農陳老師： 應將「公民與社會」科由目前必修2學分改為各校均必修4學分。 台師大教研中心鄭研究員回應： 將會設立公民與社會科社群的線上教學平台，提供資訊交流。