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课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(..) PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： HNKJ/C4/0301-2-1 PAGE PAGE 1 课程编码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定组（人） 审定日期 06B156010122 吴美慧 2015.8 《建筑工程制图与识图》课程标准 一、课程属性表 课程代码 06B156010122 课程名称 建筑工程制图与识图 开设学期 第1学期 英文名称 The architectural drawing and image recognition 适用专业 建筑设计技术 周课时 4 周/学期 10 总课时 40 学分 4 理论课时 20 实践课时 20 作业次数 10 报告次数 2 考核方式 考核方法 课程类型 推荐 教材名称 名称 《建筑工程制图与识图》 作者 白金波 陈中玉 张增宝 出版社 天津科学技术出版社 是否高职高专教材 参考 教材名称 名称 《建筑制图与识图》 作者 赵艳敏 吴俊 出版社 南京大学出版社 是否高职高专教材 前修课程 名称 初等数学 代码 后续课程 名称 建筑CAD、建筑施工技术 代码 06B156030122；06B156030130 二、课程定位 《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。 三、课程目标 （一）知识目标 1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准； 2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法； 3．能熟练识读一般民用建筑施工图。 （二）能力目标 1．会用绘图仪器制图； 2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图； 3．能熟练的识读一般民用建筑施工图； 4．会绘制是施工图的放样图； 5．具有绘制一般建筑物视图的能力； 6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （三）德育目标 培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。 四、课程内容 （一）课程设计理念与思路 1．课程设计理念 以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规范地绘制图纸。 2．课程设计思路 本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。 （二）课程学习情境设计 本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。按照以实践应用为目的，理论知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学内容，结合学生的认知规律，根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了2个： 1．各种绘图工具的认识与使用方法； 2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。 （三）学习子情境设计 2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。 1．各种绘图工具的认识与使用方法： 学习情境描述：通过教学，应使学生：①熟悉绘图工具的功能；②掌握绘图工具的使用方法；③规范使用绘图工具。依据学习情境的描述，将学习子情境划分为3个（表1）。 表1 学习情境1的子情境设计 教与学 学习情境 教学方法 学习方式 教学要求 计划课时 学习情境1 绘图工具的认识与使用 子情境1 丁字尺、三角板的认识与使用 教法：演示、讲授、参观、模型、多媒体教学。 教学条件：ppt课件，补充资料，视频文件。 考核条件：丁字尺的功能与使用。学习任务完成情况，学习态度，小组成员互评，教师评价。 边学边看，课堂提问、实践、讨论、习题 熟悉丁字尺的功能与使用。 2 子情境2 圆规、分规的使用 教法：演示、讲授、现场教学，多媒体教学。 教学条件：ppt课件，补充知识，模型。 考核条件：理论知识掌握情况，学生自评，小组成员互评，教师评价。 边学边看，讨论、绘简图。 熟悉三角尺的功能与使用方法。 2 2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等） 学习情境描述：通过教学，应使学生：①学会识读建筑施工图、结构施工图；②学会绘制建筑施工图、结构施工图。 依据学习情境的描述，将学习子情境划分为2个（表2） 表2 学习情境2的子情境设计 学习情境 教与学 学习情景2 建筑、结构施工图的识读 子情境1 建筑平面