广东邮电职业技术学院“准员工”素质行为养成教育学分制.docx

学生宿舍管理 “准员工”素质行为养成教育 学分制 二〇一四年六月 目 录 TOC \o 1-3 \h \u 第一部分：“准员工”素质行为养成教育大纲 1 一、制度性质 1 二、制度目的和任务 1 三、对学生知识、能力培养的基本要求 1 四、制度内容 1 五、制度大纲 2 六、知识模块顺序 3 七、学分分配 4 八、制度各模块负责人 4 九、考核方式及成绩评定办法 4 第二部分：制度模块考核标准 5 一、 学生宿舍管理考核标准 5 （一）宿舍内务卫生安全检查评分标准 5 （二）评分等级对照表 6 （三）附加分 6 二、纪律管理考核标准 8 三、职业素养与技能培训评分标准 10 四、综合素质教育与培养考核标准 14 PAGE PAGE 9 第一部分：“准员工”素质行为养成教育制度大纲 适用对象：2013级起在校全日制大专学生 教育时长：覆盖全程（三年） 学 分：8学分 一、制度性质 《“准员工”素质行为养成教育学分制》是基于学生日常行为养成教育管理、第二课堂素质教育与活动，在此基础上实现提升学生素质的教育管理行为教育管理行为覆盖学期正课授课时间外的学习、生活全程，从原来的大量评定式考核发展成更公平公正透明的量化考核，减少人为操作，形成学分制，系统化。是学院提升学生职业素养体系的重要组成部分。 二、制度目的和任务 以就业为导向，以提升学生市场竞争力为目的，紧紧围绕 “准员工”的标准——敬业度高、执行力强、精技能、善沟通，培养学生的良好人格特征和通用能力，规范行为与养成习惯。 三、对学生知识、能力培养的基本要求 通过设计好的教育管理行为，使学生在毕业前基本培养起身心健康、自我发展、包容兼蓄、爱岗敬业、社会责任等“五个人格特征”和具备价值观调适、高效执行、沟通分享、解决问题、学习创新等“五种通用能力”。 四、制度内容 （一）行为养成教育 1.学生宿舍管理：以宿舍内务卫生和安全教育管理为核心内容； 2.纪律管理：以课堂（含晨练、晚修、班会、集会、讲座、企业顶岗实习等）考勤，学生安全管理为核心内容。 （二）素质养成教育 1.职业素养与技能培养：以第二课堂（含社团、技能竞技、讲座等）素质教育与活动为主要载体。 2.综合素质教育与培养：以学生思想教育活动（含社会主义核心价值观、党团建设、校史校训、入学教育、毕业教育等专题、班级建设、社会志愿服务、诚信教育、人文素质等）为核心内容。 五、制度大纲 （一）行为养成教育 1.学生宿舍管理：内务、卫生、安全与文化建设 内务：标准化建设，培养学生“整理”习惯和解决问题能力； 卫生：垃圾管理（垃圾不落地、分类管理）、卫生防疫，培养学生“健康、环保”理念与习惯、社会责任人格以及价值观调适、高效执行能力； 安全：遵纪守法，安全用电、防火、防盗、禁烟、夜归管理、突发事故预防与自救等教育管理，培养学生安全意识和高效执行、解决问题能力； 文化建设：以“文明小家”“文明宿舍”建设为载体，以“舍规、微视频、雅舍”等方式开展内容丰富的主题文化建设，培养学生身心健康、自尊自爱、包容兼蓄、社会责任、团结友爱、互帮互助等人格，价值观调适、高效执行、沟通分享、学习创新、解决问题等能力。 2.纪律管理 课堂考勤：正课、班会、集会、讲座等考勤，含迟到、早退、旷课、请假，培养学生的自律性、执行力，安全感、责任感。 晨练晚修：大一学生晨练、晚修，培养学生养成早睡早起锻炼身体、自觉学习、遵守纪律、服从、执行的好习惯。 毕业生：留校学生宿舍管理、课堂纪律，企业顶岗实习生诚信、安全、考勤，培养爱岗敬业、社会责任、高效执行、问题解决等能力。 （二）素质养成教育 1.职业素养与技能培养 社团：大一大二每位学生须参加一个社团，个性化技能培养，参与社团文化建设，培养团队精神、自我发展、人格特征和价值观调适