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五上科学每课复习资料 第一单元：生物和环境 第一课：种子发芽实验（一） 绿豆种子发芽必须的条件是（充足的空气）、（充足的水分）和（适宜的温度）。 研究绿豆种子发芽必须的条件用（对比实验），（对比实验）只有（一个条件）不同，（其他条件）都相同。 “绿豆种子发芽必须要有水吗”实验计划 我们提出的问题：（绿豆种子发芽必须要有水吗？） 我们的推测：（绿豆种子发芽必须要有水） 相同的条件：（温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子） 不同的条件：（水） 实验方法：（让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；） （让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组；） （观察两组种子的发芽情况。） 绿豆种子发芽实验中，放3粒种子是因为：（防止实验的偶然性） 第二课：种子发芽实验（二） 绿豆芽的根会朝着（有水）的方向生长，因为绿豆芽的根有（向水性）；绿豆芽的叶会朝着（有光）的方向生长，因为绿豆芽的叶具有（向光性）。 种子发芽的过程中是先长出（根），再长出（叶）的。 “绿豆种子发芽必须有空气吗”研究计划 我们提出的问题：（绿豆种子发芽必须要有空气吗？） 我们的推测：（绿豆种子发芽必须要有空气） 相同的条件：（温度、水、各三粒大小相同的绿豆种子） 不同的条件：（空气） 实验方法：（让一组种子得到空气，叫实验组；） (让另一组种子得不到空气，叫对照组；) (观察两组种子的发芽情况。) 4、“绿豆种子发芽必须有阳光吗”研究计划 我们提出的问题：(绿豆种子发芽必须要有阳光吗？) 我们的推测：(绿豆种子发芽不需要有阳光) 相同的条件：(空气、温度、水、各三粒大小相同的绿豆种子) 不同的条件：（阳光） 实验方法：（让一组种子得到阳光，叫实验组；） （让另一组种子得不到阳光，叫对照组；） （观察两组种子的发芽情况。） 第三课：观察绿豆芽的生长 绿豆芽生长是否需要阳光研究计划 研究的问题：（绿豆芽生长是否需要阳光？） 我们的推测：（绿豆芽生长需要阳光） 改变的条件：(阳光) 不变的条件：(水分、土壤、相同的绿豆芽) 实验的方法：(把一盆绿豆芽放在阳光充足的地方，叫实验组；) (把另一盆绿豆芽放在黑暗的地方，叫对照组；) (过一段时间，观察两盆绿豆芽的生长情况。) 连线题 松树 页宽大 山地 香蕉树 叶刺 沙漠 仙人掌 针形叶 热带雨林 第四课：蚯蚓的选择 蚯蚓喜欢生活在（黑暗）、（潮湿）的环境中。 不同的动物对环境有（不同的需求）；生活在草地上的蚱蜢体色是（绿色）的；鱼必须生活在水中，离开水就会死亡，说明生物（依赖环境）。 苹果树不宜在热带地区栽种，柑橘不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素的是（温度）。 企鹅在北极生活因为它有（厚厚的脂肪）；天鹅适宜在水中游泳因为它有（蹼脚）；青蛙过冬靠（冬眠）；大雁过冬靠（迁徙）；狼过冬要（换毛）。 蚯蚓喜欢湿润还是干燥的环境研究计划 提出的问题：（蚯蚓喜欢湿润还是干燥的环境） 我们的猜测：（蚯蚓喜欢湿润的环境） 相同的条件：（相同土质土壤、温度、光明程度） 不同的条件：（土壤的湿润程度） 实验的方法：（在一个长盒子里的两边各放上湿润的土壤和干燥的土壤，把五条蚯蚓放在两种土壤的中间盖上盖子，过5分钟观察蚯蚓爬向哪里。） 第五课：食物链和食物网 1、（食物）是动物生存最重要的需求之一。 2、按照（谁被谁吃）的顺序，用简单的文字和箭头表示（食物链） 3、食物链中能自己制造食物的生物叫（生产者），直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫（消费者）。食物链通常从（绿色植物）开始，到（凶猛的肉食动物）终止。 4、如果一种生物灭绝了，就会影响其他（多种生物）的生存，因而保护一种生物，也就保护了（许多种生物）。 5、用草、老鼠、蚱蜢、青菜、蛇、青蛙、老鹰这些生物写出三条食物链。 第六课：做一个生态瓶 1、（生物）和（非生物），（互相作用）、（互相依存），形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）。 2、我们设计的生态瓶中，生物有：（小鱼、小虾、水草、浮萍、螺蛳）；非生物有：（水、空气、沙、小石子）。（水生植物）为动物提供氧气。（非生物）在生态系统里起了重要作用。 3、做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的（生活需要）。 4、制作生态瓶：第一（找一个清洗干净的塑料瓶）；第二（在桶中装入干净的沙和水）；第三（在桶里种上水草，放入浮萍）；第四（放入小鱼、小虾等小动物） 第七课：改变生态瓶 生态瓶中生物的数量要（适量） 增加生态瓶中小鱼数量，会使（水中氧气消耗量增加，小鱼浮出水面的次数也增加了） 第八课：维护生态平衡 自然界里某一区域的（生物）形成一个平衡和谐的整体，叫（生物群落）。如果生物群落中一部分受到了破坏，