2020版新高考历史素养突破总复习（鲁京津琼）讲义：阶段十一+西方文明的源头+课时1和答案.docVIP

PAGE 阶段十一　西方文明的源头——古代希腊和罗马 课时1　古代希腊民主政治与西方人文主义思想的起源 考纲 考点 雅典民主政治 (1)雅典民主政治形成的背景和条件。(2)雅典民主政治确立的过程。(3)雅典民主政治的内容、特点及评价。 西方人文 精神的起源 (1)智者学派、苏格拉底等人的思想主张。(2)人文精神的内涵及特点。 素养 解读 时空观念 公元前8世纪至公元前6世纪古希腊城邦兴起、民主政治的形成发展过程及人文主义精神的起源过程。 历史解释 (1)小国寡民和独立自治的城邦是孕育古代希腊民主政治的摇篮。雅典民主政治具有主权在民、轮番而治和法律至上的特点。 (2)公民大会、五百人议事会和民众法庭(陪审法庭)是雅典民主政体的充分体现，创造了辉煌的希腊文明。 (3)智者学派强调人的价值和尊严，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；苏格拉底重视人的伦理道德，提出“美德即知识”。 史料实证 运用考古发掘的古文物、文献史料及后人史学评价，实证雅典民主政治及人文精神的特点及影响。 唯物史观 运用经济基础和上层建筑、社会存在与社会意识的关系，理解古雅典民主政治的特点及与古代西方人文精神的内在联系。 家国情怀 从雅典民主政治与西方人文精神起源角度体会古希腊公民积极参政的爱国热情及古希腊民族精神。 考点一　古希腊的民主政治 (一)形成条件 1.地理：希腊良港众多，以航海和海外贸易为主，使希腊人较早养成了平等互利的民主意识。 2.政治：希腊城邦小国寡民和独立自主，使公民能直接地参与城邦政治，积极追求民主权利。 3.经济：在海外贸易和工商业发达的城邦，新兴工商业者阶层强烈渴望民主权利。 城邦体制 城邦或称城市国家，是以一座城市为中心、连带周边乡村地区而形成的独立国家，以小国寡民为基本特征。由于社会历史条件和各自力量对比的差异，后来各个城邦的政权形式发生了不同的变化。有的城邦从贵族政治演化为民主政治，有的城邦则长期维持着贵族政治。 (二)发展历程 1.梭伦改革 (1)背景eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①旧氏族贵族实行专横统治，新兴工商业者阶层对旧氏族贵族不满。,②普通民众苦不堪言，很多人沦为债务奴隶。)) (2)时间：公元前6世纪初。 (3)内容eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①确立财产等级制度；确立公民大会为最高国家权力机关。,②建立四百人议事会；建立公民陪审法庭；废除债务奴隶制。)) (4)影响eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①动摇了旧氏族贵族世袭特权。,②保障了公民的民主权利。,③为雅典民主政治奠定了基础。)) 2.克利斯提尼改革 (1)时间：公元前6世纪末。 (2)内容eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①建立地区部落，代替原来的氏族部落进行选举。,②设立五百人议事会；成立十将军委员会。,③扩大公民大会的权力；创立“陶片放逐法”。)) (3)影响eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大。,②雅典民主政治确立起来。)) 3.伯利克里改革 (1)时间：公元前5世纪。 (2)内容eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①所有成年男性公民可以担任几乎一切官职并参加公民大会。,②五百人议事会的职能进一步扩大。,③陪审法庭成为最高司法与监察机关。,④鼓励公民参政，发放工资。,⑤吸引公民观剧，发放“观剧津贴”。)) (3)意义：使雅典民主政治发展到顶峰，进入雅典民主政治的“黄金时代”。 (三)历史评价 1.进步性 (1)雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。 (2)民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。 2.局限性 (1)雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。 (2)是小国寡民的产物。泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。 考点二　西方人文精神的起源 (一)智者学派 1.背景 (1)政治：公元前5世纪，雅典等城邦的奴隶制民主政治发展到顶峰。 (2)经济：古希腊奴隶制经济的繁荣。 (3)主观条件：人在社会生活中的地位日益突出。 2.概况 (1)探究主题：人文和人类社会。 (2)代表人物：普罗泰戈拉。 3.主张 (1)提出“人是万物的尺度”。 (2)反对迷信，强调自由。 (3)主张人人有自己的判断标准，不应强求一律。 4.评价 (1)积极eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①树立了人的尊严和权威，体现希腊文化人文主义的本质。,②是西方人文主义精神的最初体现，对雅典民众的思想启蒙和解放,起了积极作用。)) (2)局限：过分强调个人主观感受，忽视道德。 (二)苏格拉底等对人的价值的阐述 1.苏格拉底 (1)背景：雅典社会世风日下，道德沦丧。 (2)