《窃读记》导学案x讲解材料.docxVIP

1 《窃读记》导学案 教学内容：人教版小学语文五年级上册第一课《窃读记》 学习目标： 1.掌握理解本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 5.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 教学重点： 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。 教学准备： 课前搜集资料制作多媒体课件。 课时安排：两课时 学习过程： 第一课时 学习目标： 1.“窃、腋”等七个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确流利书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2.流利地朗读课文，把握课文主要内容。 学习过程： 一、导入。 二、学习目标一 1.初读课文，读准生字词，记住字型。 2.勾画、理解有关词语。 3.完成当堂训练一、二、三题。 三、学习目标二 1.再读课文。 2.通过读课文，试说说课文的主要内容。 3.当堂训练第四题。 当堂检测 一、比一比组词： 抄（ ） 吵（ ） 炒（ ） 妙（ ） 峻（ ） 梭（ ） 酸（ ） 唆（ ） 二、写出下列词的近义词: 隐藏（ ） 暂时（ ） 担忧（ ） 惧怕（ ） 光顾（ ） 鼓励（ ） 三、给加点的字的正确读音下打“√”。 目的地（dì de） 踮起脚尖（diàn diǎn） 暂时（zàn zhàn ） 支撑（chēng cēng） 智慧（zhì zì） 贪婪（lán nán ） 四、根据意思写词语 １．形容感情深，非常留恋，不忍离别。　　　　（　　　　） ２．形容雨极大，像盆子倒的一样。　　　　　　（　　　　） 五、照样子写句子： 　例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。 我离开了家乡。 1．我舒舒服服地坐在松软的沙发上。 2．我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。 第二课时 学习目标： 1.情地朗读课文，体会作者热爱读书的思想感情。 重点感悟描写“我”动作和心理活动的句子。体会作者遣词句的精妙。 2.读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。 学习过程： 一、复习导入，听写词语。 二、落实学习目标。 1.自由读课文，读后划出说明窃读书滋味的句子。 2.默读课文，边读边画，结合画出的描写动作和心理活动的语句来，说说自己的体会。 3.作者又是怎样窃读？注意时间、条件、办法和滋味。 4.你从作者的窃读中体会到了什么? 5．谈体会：通过读《窃读记》，你有哪些收获？ 三、拓展延伸 1．谈读书经历。把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。 2．如果没有了书，世界将会是怎样？ 3．搜集名人读书故事，并做好记录。 当堂检测 一 、选择最恰当的关联词语填在括号里： 因为……所以…… 虽然……但是…… 如果……就…… 1．（ ）口袋里有很多钱，我（ ）能买很多我喜欢的书。 2．（ ）口袋里没有多少钱，（ ）我不能买我喜欢的书。 二、课文片段阅读： 最令人开心的是雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” １．这段话写了“我”_______________ 的场面。 ２．为什么越是倾盆大雨“我”越高兴？ ________________________________________________ ___________________________________________________ ３．用“～～～”画出表情发愁的句子，用“　　”画出内心快乐的句子。作者进行对比描写，更加表现出“我”怎么样？ __________________________________________________ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联系688