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浅谈信息技术在高中数学教学过程的使用 【内容摘要】?随着信息技术的发展和渗透，高中数学教学也将因此发生变革。本文就“信息技术在高中数学教学过程中使用”谈几点看法发表自己的观点，和同行商榷。主要包括：①如何将信息技术使用于教育教学过程?②信息技术使用到教学过程中后，所有参和学习的人的角色是否发生了变化? ③信息技术使用于教学过程中的缺点和不足有哪些？ 【关 键 词】?信息技术?使用 ? 随着信息技术的发展和渗透，高中数学教学也将因此发生变革。本文就“信息技术在高中数学教学过程中使用”谈几点看法： ??? 一、如何将信息技术使用于教育教学过程 ??? 随着信息技术的发展和渗透，这个社会变得小了，世界也变得小了，这个社会变得越发快节奏了，总是在加速区，一不留神就会掉队，教育教学也不能再按着它原来的那个节奏和方法传授书本知识，这个时候，信息技术起着一个主导作用，我们的传统上课模式就要发生革命，从教学设计到教学过程及课后活动都要发生变化。下面本人就自己的理解谈谈如何将信息技术使用于教育教学过程。 首先说教学，我们的教学活动要想起到较好的效率，少不了课前的准备，因此在备课过程中要将方方面面的因素都要考虑到，这就更需要教师能熟练把握教材，对前后知识能一体地了解，无论对哪一堂课，教学目标的设计是关键的，随着信息技术的深入，我们不能放弃传统的教学目标，不仅如此，还应该视之为教学目标的重点，当然，除这些传统的东西，还需要加一些有关信息技术的元素和血液。比如说培养学生对信息技术的使用的能力等，在制定好了教学目标之后，应该设计一个好的引入，这就需要媒体的运用，比如说我们学到概率，以前如果在学概率时，“抛硬币”事件可以全员参和，每人抛掷，但现在有了信息技术的支撑，就可以轻轻松松的达到目标，而且形象直观，在引入之后，还更有一个学生学习活动的设计，要能体现生生交互，人机交互的过程，从而达到团结合作的目的，而要如何才能让学生能真正参和教学活动，除了上面所提到的有一个很好、很诱人的引入外，还必须给学生设计一个一个的问题，给他们一个一个的情境，只有他们想做，他们才能最大限度的让自己的潜能发挥出来，我们要培养孩子们的合作能力，因为在教信息技术的背景下，可能有的同学对电脑不是很精通，这时同学们的合作现象和意识就更明显，真正的一堂好课最主要的是落实教学目标，还有就是将学生的最大积极性调动起来，一起参和到教育教学活动中来，当然，也并不是说现在这种大形势下，大浪潮中，一定每节课都来个信息技术的运用，我认为要为学习服务，最大限度的调动学生参和学习这才是根本目的，如何评价一节课是不是好课，也不是就没有可操作的尺度，比如说：目标是否达成，教学引入情境的创设是否合理、有新意，教学过程是否逻辑合理，信息资源的利用是否得当，师生互动、生生互动是否体现，整堂课是否都在以“学习”为中心而展开等等。这和先前非信息化时代的评课标准可能有所不同，但我认为这才是信息技术革命下评价一堂课的标准之一，如何将信息技术使用于教学过程，除了课前、课上还有课外也应该利用这有利的技术为我们的教学过关打结，每个教师可以建立一个自己的网站，学生们可以进网站学习 ，作业及上交，老师会及时通过手机等信号收到学生交的作业提醒，也会及时的将学生的作业通过Internet网传送回学生的作业情况，学生可以在作业中谈谈自己的看法和认识，比如对某个知识的讲解的合理性、对某道课后习题设计的科学性、对教师上课的艺术性、对自己近阶段出现的厌学或其他情况，向自己最尊敬的老师吐露，从而起到友好沟通、相互学习、共同提高目的。总这，将信息技术使用到教学过程中，不能丢弃原先传统的教学目的，要以学习为中心。 三、信息技术运用到教学过程中后，所有参和学习的人的角色是否发生变化 ??? 前段日子我拜读了一篇文章，文章的题目是“网络环境中学习者的新特征”，这篇文章说得很好，下面我就将我的感想提出一、二和大家共享。 ??? 如果说以前在信息技术运用到教学中这种提法未出现之前，人们总是在以各种方式、各种手段寻求新的技术（幻灯投影→实物投景→多媒体）来支撑新的教学形式的话，那么如今我们更多的是考虑如何合理地利用各种技术为教学所用，为什么要这么说呢？因为在以前，我们的教学是一支粉笔就可以完事，除非你去寻找幻灯、投影、做个课件什么的。但是如今的信息传输之快，只要在世界上任何角落发生一件事，立刻全世界都会知道。 ??? 信息技术可以改变人的思维和行为方式，我们的学习者在不同的网络环境中可以扮演不同的角色，网络的特点是学习者可以迅速转换场景。一个生性懦弱、循规蹈矩的学生可以在网上扮演一个谈吐大方、妙语连珠的律师。当然，网络环境也可以改变学习者，在传统课堂教学中，师生、生生之间进行的是面对面的交流，而在网络环境中并非如此，是“只见其字不见其人”的沟通方式，这种方式势必