《Unit4Myhome》教学设计培训资料.docVIP

1 PEP小学英语四年级上册 Unit 4 My home 教学设计 （一）指导思想与理论依据 本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教育内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 （二）教学背景分析 教学内容分析: 本节课是小学英语 PEP四年级上册第四单元第一课时学习 Let’s learn 和 Let’s do 的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。 学生情况分析: 学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常对话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂主要以激发学生的学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。 教学方式与教学手段： 运用教学课件，采用多媒体教学 前期教学状况，问题及对策：个别同学由于胆小，不敢回答问题，主动性不强。于是采用多种游戏，及鼓励措施，提高同学们的积极性，让所有的同学都成为课堂的小主人。 （三）教学目标与重点，难点 教学目标： 1、能听、说、认读 study, bathroom , bedroom , living room , kitchen 等单词并能在日常生活中运用。 2、能听懂、会说welcome to my home ! 并能简单描述自己的房间。 3、能听懂 Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲 “My home”。 5、培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。 教学重点、难点分析： 1、让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。 2、能按照 Let’s do 中的指令做出相应的动作。 （四）教学过程与教学资源设计 一、Warm-up 教师与学生进行日常对话，如：T: Hello ! Boys and girls. Ss: Hello Miss Wang. T: Are you happy ? How are you ? Ss: I’m fine, thank you. 二、Preview （1）听歌曲：“My home ” （2）教师准备出一些文具，帮助学生复习句型 “What can you see on the desk? I can see an eraser , a ruler , a pencil box…” “Where is the …? It’s in /on/under…”. 三、Presentation Let’s learn （1）教师先出示猜谜Guess：Who is she ? 依次出现课件，引出主人公Amy. 从而揭示课题， This is my home ,welcome to my home! （2）由 Where is Amy ? Is she in the living room ? No, she isn’t. 这一系列的问句引出单词 living room. （3）用同样的方法学习 study, kitchen , bedroom ,bathroom 这些单词。 （4）采用拼读，升降调读，开火车读，小组读等方式完成对这些词的认读教学。 （5）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。 （6）游戏：看谁反应快 教师吧各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：kitchen, 学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的卡片，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。 Let’s do （1）教师课件出示 Let’s do 的图片，然后通过一系列的动作让学生理解 watch TV, read a book