辽宁省大连市一二七中学八年级物理（人教版）教学案设计：4-1-光的直线传播.docVIP

§4-1 光的直线传播 总编号:NO.16 主备人: 审核人: 授课时间 : 10月29日 教学内容 光的直线传播 教材及册别 八年级上册 课型 新授 学习目标 1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2、理解光沿直线传播及其应用。 3、了解光在真空和空气中的传播速度 4、观察光在空气和水中的传播现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 重点、难点、关键： 理解光沿直线传播及其应用 教（学）具、资料： 激光手电、烧杯、牛奶、水、果冻、玻璃砖等 教学过程 主导调控 主体活动 时间 引课 （师）老师刚才进教室时，发现屋顶有许多灯，谁能告诉大家它们有什么用？ （生）发光或照亮教室或让我们看到其它物体 （师）如果自然界中没有了光行不行 （生）不行，那样我们就没有办法生活了。 （师）看来，光在我们生活中非常重要，你们想不想好好了解它 （生）想 （师）这节课我们就来一起研究一下光 板书光的传播 二、新授 1、光源 （师） 自然界中除了灯可以发光还有什么物体能够发光呢？ （生）举例 （师）同学们说的都很好，老师这有几副图片，我们一起看一下。 课件展示 （师）在物理学中把能够发光的物体叫做光源 板书光源：能够发光的物体 （师）同学们刚才说了许多光源，谁能给它们分一下类呢？ （生）自然光源和人造光源、冷光源和热光源 2、光线 （师）太阳是我们生活中最重要的光源，谁能到黑板上给大家画一下太阳发光时的情形。 （生）上黑板画画 （师）[手指外面的线问] 这条线表示什么呢？ （生）太阳了出的光 （师）可是太阳光真是一条一条的线吗？ （生）不是 （师）非常好，在物理学中为了更好的研究光，物理学家们用一条带箭头的线段来表示光，我们叫光线，实际上光线是不存在的。 板书光线 （师）下面请同学们画两条平行的光线。 （生）动手画。 3、光是如何传播的 （师）大家画的都非常好，我们每一天都能看到太阳光，那你们知道光在空气中是怎样传播的吗？ （生）猜想：光在空气中沿直线传播 （师）下面我们一起来做一个实验来看一看光在空气中是怎样传播的 [演示]老师我拿激光手电，一名同学用喷雾器喷出水雾，观察光在空气中的传播路径。 [总结]光在空气中沿直线传播 板书光在空气中沿直线传播 （师）那么光在液体和透明固体中是如何传播的呢？ （生）猜想 （师）老师给大家准备了一些器材，根据你的想象，任意组合，证明自己的猜想。 [器材] 激光手电、烧杯、牛奶、水、果冻、玻璃砖等 （师）大家做的都很好，谁能到前面来给大家演示一下自己实验。 （生）演示 （师）总结：光在液体和透明固体中是沿直线传播的。 4、光沿直线传播应用 （师）光在空气、液体、透明固体中都是沿直线传播，有什么应用呢？ （生）举例 [课件展示] 光沿直线传播的应用实例{射击瞄准、激光准直、影子、日食、月食、小孔成像等。 5、光的传播速度 （师）看来光沿直线传播还真有用，希望同学们在生活中能好好应用。我们平常除了能看到光，同时还能听到声音。比如雷雨天时，我们既可以看到闪电又可能听到雷声，可是为什么我们部是先看到闪电后听到雷声呢？ （生）光速比声速快 （师）声音在15摄氏度的空气中速度是多少？ （生）340米每秒 （师）那么光在空气中的速度是多少呢？ （生）看教材。 （师）总结。 6、科学世界 （师）太阳光到达地球只用八分钟，那么离我们更远的星球到需要多少时间呢？ （生）阅读 （师）总结：光年是光一年所走的距离，是长度单位。 三、学生总结 四、布置作业 让学生课下收集光沿直线传播的例子，越多越好。 用学生最常见的灯引入新课 注意对学生的评价 说错的要给予指正 发挥学生的积极性 学生实验，教师指导 教师指正 可找2~3组 学生总结 板书： 光的传播 光源 光线 光沿直线传播 应用 5、光速 反思：