人教版九年级化学上册教案设计：第二单元课题3制取氧气2.docVIP

PAGE 九 年级 化学 备课组集体备课教案 备课人： 教师 授课时间 课时 1课时 课题 2.3制取氧气2 课型 新授 教学目标 1.了解实验室用高锰酸钾制取氧气的方法和原理，初步掌握通过化学实验制取新物质的方法。 2.初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。 3.初步学会运用实验自主探究、观察等方法获得信息。 4.通过让学生设计实验方案去制取氧气，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能力。 5.通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣，进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。 重点 氧气的制法和收集气体的实验操作，实验装置的组装。 难点 实验装置的选择和组装。 教具 火柴、药匙、酒精灯、铁圈、铁架台、水槽、棉花、大试管、集气瓶、玻璃片、带导管的单孔塞、高锰酸钾。 步骤 教学内容 二次备课（手写） 引入 探究 【创设情境】通过上一节课的学习，同学们是否还记得实验室是用什么物质来制取氧气的？请你写出实验室制取氧气的反应文字表达式，看谁写得又快又准。（分小组竞赛） 【引入】实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置？ 【板书】活动与探究：实验室制取氧气（加热高锰酸钾） 【探究活动】设计实验装置 引导学生根据反应物状态、反应所需条件和生成气体的性质，设计实验装置，并对装置进行组装。 【讲解】展示某一小组设计的实验装置，并讲解实验装置由发生装置和收集装置组成。 【师生归纳】要选择实验室制取氧气的发生装置，我们必须根据反应物的状态和反应的条件来选择。从高锰酸钾的状态以及其生成氧气的条件来看，我们应选用即固固加热型发生装置来作为实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置；而收集装置的选择，则必需根据气体的物理性质、化学性质来确定，由于氧气不易溶于水，可用排水法收集，而其密度大于空气的密度，则又可用向上排空气法收集。 【演示实验】教师按顺序演示实验室用高锰酸钾制取氧气的操作过程。 【提示】1、为什么先要检查装置的气密性？如何检查？ 2、为什么要在试管口放一团棉花？ 3、怎样给试管加热？ 4、为什么试管口要略向下倾斜？ 5、为什么要等到气泡连续均匀排出时才能收集气体？ 6、实验完毕为什么要先把导管移出水面再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？ 【讲述】下面请同学们亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。 1．用高锰酸钾制取氧气并收集2瓶氧气。 总结 练习 操作步骤：①检查气密性 ②装药和棉花 ③倾斜固定试管 ④集气瓶装水做准备 ⑤先预热后加热 ⑥连续气泡后收集 ⑦先移导管后熄灯 2．氧气的性质 木炭和铁丝在氧气中燃烧 注意：①木炭点燃后用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中； ②燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水。文字表达式 ① ② 【设问】学完本课，你应该知道什么？ 【本节小结】实验室制取气体要根据反应物状态、反应条件、气体的水溶性等来选择适当的发生装置和收集装置。 【课堂练习】 1.实验室用高锰酸钾制取氧气大致可分为下列步骤：a点燃酒精灯，加热试管；b检查气密性；c装入药品并将装置固定在铁架台上；d用排水法收集氧气；e停止加热；f把试管从水中移出来。正确的操作顺序是： 2.现有下图所示的实验装置，请回答问题： （1）在加入药品之前应对实验装置进行 。 （2）可用于实验室制备和收集氧气的一套装置是（填字母序号） 。写出用此装置制备氧气的反应文字表达式 。 （3）若选用A装置制备气体时应考滤的因素是 。 作业设计 勤学早 完成本节实验报告的填写 下次课预习 第三单元 课题1 分子和原子 教 学 反 思