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教师专业阅读推荐书目 序号 书名 作者 出版社 1 核心素养导向的课堂教学 余文森 上海教育出版社 2 教书·读书 冷玉斌 中国人民大学出版社 3 可见的学习（教师版） 约翰·哈蒂 教育科学出版社 4 布卢姆教育目标分类学 洛林-M-安德森 外语教学与研究出版社 5 有效教育探幽——MS-EEPO有效教育的研究与实践 李荣芳 吉林人民出版社 6 给孩子上文学课 张学青 中国人民大学出版社 7 教师的教育科研方法 赵家荣、乔建中 北京师范大学出版社 8 教育案例——写作与研究 陈大伟 教育科学出版社 9 名师作业设计经验 肖川 教育科学出版社 10 学习性评价丛书（分享学习目标、提更好的问题、让反馈更有效、促进学生的自我评价，分别分为中、小学版共八册） 英-伊恩史密斯 剑桥教育译著 教育科学出版社 11 给教师的建议 苏霍姆林斯基 教育科学出版社 12 学习的本质 法 安德烈·焦尔当 华东师范大学出版社 13 中华传统文化经典百篇 袁行霈 中华书局 14 数学学习心理学 孔凡哲? 北京大学出版社 15 小学数学典型教学内容的解读与实践 张翼文 上海教育出版社 16 小学数学课堂教学策略 吴正宪 北京师范大学出版社 17 中国学校体育 杂志 月刊 《中国学校体育》编辑部 18 体育教学 杂志 月刊 首都体育学院主办 19 体育科学 杂志 月刊 中国体育科学学会 20 基于项目的STEM学习 （美）罗伯特-M-卡普拉罗 上海科技教育出版社 21 在课堂中整合工程与科学 （美）埃里克-布伦塞尔 上海科技教育出版社 22 设计-制作-游戏培养下一代STEM创新者 （美）玛格丽特-赫尼 上海科技教育出版社 23 小学STEM教育实践路径与方法 张悦颍 沈祖芸 上海科技教育出版社 24 探究式科学教育教学指导 韦钰 教育科学出版社 25 让学习看得见 傅元根 华东师范大学出版社 26 小学科学学业评价标准 人民教育出版社 27 探究式学习——学生知识的自主建构 任长松 教育科学出版社 28 以学习为中心的课堂观察 夏雪梅 教育科学出版社 29 促进教学的测验与评价 赵德成 华东师范大学出版社 30 促进教学的课堂评价 国家基础教育课程改革译著 中国轻工业出版社 31 等级评分——学习和评价的有效工具 国家基础教育课程改革译著 中国轻工业出版社 32 小学语文——教学关键问题指导 李亮、吴福雷、徐承芸 高等教育出版社 33 当代教育心理学 陈琦, 刘儒德 北京师范大学出版社 34 积极心理学与教师心理调适 周国韬，盖笑松 中国轻工业出版社 35 心理辅导活动课操作实务　 钟志农 宁波出版社 36 中小学生心理测量与心理档案　 白丽英 福建教育出版社 37 青少年心理危机干预 边玉芳等 华东师范大学出版社 38 班级团体辅导 李坤崇 中国人民大学出版社 39 学校心理辅导通论 吴增强 上海科技教育出版社 40 登天的感觉 岳晓东 北京师范大学出版社 41 做最好的老师 李镇西 漓江出版社 42 给年轻班主任的建议 张万祥 华东师范大学出版社 43 静悄悄的革命 佐藤学 教育科学出版社 44 与大数据同行 维克托 华东师范大学 45 基于标准的学生学业成就评价 崔允漷，王少菲，夏雪梅 华东师范大学出版社 46 正面管教 （美）尼尔森 京华出版社 47 微课：快学、快用、快设计 唐绪莹 机械工业出版社 48 我的第一本思维导图入门书 胡雅菇 时代出版传媒股份有限公司北京时代华文书局 49 聚焦核心素养 细品精彩课堂 王红艳 首都师范大学出版社 50 教育测量与评价丛书：教育评价与检测——一种系统的方法 （荷）雅普-希尔伦斯 （荷）赛斯-格拉斯 教育科学出版社 51 从基础到拓展——小学数学学科核心素养培育的研究与实践 张大均 人民教育出版社 52 基于学生核心素养的语文学科能力研究 郑国民 北京师范大学出版社 53 夏山学校的百年故事 （英）马克-沃恩 教育科学出版社 54 让学生学会阅读——群文阅读这样做 蒋军晶 中国人民大学出版社 55 教案的革命——基于课程标准的学历案 卢明、崔允漷 华东师范大学出版社 56 大语文主题整合下的微课程 朱爱华 江苏人民出版社 57 课程的力量——学校课程规划、设计与实施 万伟 华东师范大学出版社 58 核心素养：课程发展与设计新论 黄光雄，蔡清田 华东师范大学出版社 59 致教师 朱永新 长江文艺出版社 60 “动”见学习体验 孙波 电子工业出版社