IEP个别化教育计划课件.pptVIP

IEP个别化教育计划;什么是IEP？;IEP的主要内容;制定IEP的五个“W”;HOW;WHO;WHAT;WHEN;WHERE;IEP文件的制定过程;教育需要的影响因素;五、评估方法;IEP会议;具体过程;具体流程;制定的原则;2．渐进性原则 个别化教学计划应细化和量化教学训练内容，小步子多循环地开展教学训练。 ;3．可接受性原则 个别化教学计划中的长期和短期目标都不能超越儿童的最近发展区，要让施教者有成就感，增加家长对教育的满意度。 ;4．可操作性原则 个别化教学计划不是空泛的说教，而要是可以按照所制订的目标和选择的策略去操作和监控的。 ;5．可评估性原则 要确定公正、量化的评估标准，用发展的眼光来看待学生的进步。根据效果及时调整计划。 ;制订的内容;（一）实施的途径;2．通过资源教室实施 资源教室是普通学校专门为特殊学生提供的一种支持性服务的场所。随班就读学生可以大部分时间在普通班学习一般课程，部分时间到资源教室接受资源教师或其他指导教师一对一的个别教学、小组教学、独立学习等个别化教学，使随班就读学生能获得适当的协助，发挥潜能，补偿缺陷，发展社会适应能力，得以在普通班顺利随班就读。 ;3．通过家庭教育实施 大多数学生有一半的时间是与家长一起度过的。家庭的指导与学校的教学相结合，能使随班就读学生在课前和课后得到铺垫和巩固。充分发挥家长的积极性，参与对随班就读学生的教育和训练，能更好地达到预期目标。 ;个别化教育计划的有关争议;制定IEP的过程不可避免的会有主观因素的干扰;测验的真实性和公平性问题;教育目标制定的随意性和主观性也是在设计IEP的过程中的问题。;专业人员方面的问题;家长方面的问题;IEP如何进行改革和完善;家庭经济的问题