《狼牙山五壮士》教学案例教材课程.docVIP

1 ——《狼牙山五壮士》教学案例 根据这几天在网络研修中的所学，我把教学内容作了如下的记录： 教学片断： 面对教材，我的内心涌起了一种久违的冲动，我急切地想通过教材对学生进行爱国主义教育，然而正当我热情澎湃时，意想不到的事情发生了。学生竟然提出这样的问题： 生：老师，人的生命是最宝贵的！五壮士为什么跳崖？为什么不选择被俘或者投降？ （是啊，这个问题怎么没有预设到呢？在大家短暂的议论中，我想到了解决办法。） 师：同学们，你们一定从各种途径了解到抗战时期日本鬼子是非常凶残的。下面请同学们说说你们知道的情况。 生：鬼子在中国实行烧光、杀光、抢光政策！ 生：1937年12月13日南京沦陷后，日军在南京及附近地区进行长达数月的大规模屠杀。无辜的中国同胞超过30万人惨死在鬼子屠刀下。 生：…… 师：同学们，帝国主义侵略者是多么凶残、狠毒。他们追赶连队主力和群众就是想要赶尽杀绝啊！ 师：假如投降，日本鬼子会怎样对待五壮士呢？ （同学们议论纷纷） 生：被俘，无异于把自己交给敌人，受尽苦难和屈辱，然后被杀。 生：投降就是屈服、认输、示弱、低头,最后也被杀。 生：连无辜的群众都要杀光！五壮士杀了那么多鬼子，鬼子怎么会放过五壮士？ 生：从上文的“斩钉截铁”和“走”就知道五壮士早已把生死置之度外！ 生：跳崖还有一丝生的希望，万一跳在水里或被什么东西挂住呢？ 师：同学们，生命是宝贵的，但是像做奴隶，猪狗不如地活着，生不如死。在这种特殊的时候，万分危急的关头，壮士们选择跳崖，失去的是生命，却保持了民族的气节和尊严，这就是比生命更宝贵的东西。如果人人都打不过就投降，哪有民族的气节？哪有中国革命的胜利？哪有我们今天的幸福生活？因此，壮士们为了革命，为了自己的信仰，做出了悲壮的选择，勇敢地跳下悬崖，英勇就义。 （一场激烈的思想碰撞擦出了绚丽的火花！此时，教室里响起了热烈的掌声。是啊，学生没赶上那个激情燃烧的岁月，那些让爷爷奶奶辈的人听起来如雷贯耳的名字和耳熟能详的故事对孩子来讲却是那样陌生。作为教师要不断思考如何拉近这“远”的距离，引导学生进入当年战火纷飞的革命战争的情境，去体会战士们英勇无畏的英雄气概。） 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q