高中历史必修百家争鸣和儒家思想的形成课件.ppt

高中历史必修3-百家争鸣和儒家思想的形成; 总体概括;重点和难点;基础知识（死记硬背）;一、“百家争鸣”局面的形成; ;百家争鸣;一、“百家争鸣”局面的形成;;思考：你认为全球祭孔的原因是什么？; 战争是残忍的，人们渴望和平。怎样避免战争的悲剧重演呢？;二、孔子和早期儒学;二、儒家思想的形成及发展;材料1;二、儒家思想的形成及发展;问题1、如何看待孔子的“仁”和“德” ？;二、儒家思想的形成及发展;二、儒家思想的形成及发展; 荀子继承儒家思想，认为治国应以礼教为主，同时也??收法家思想，主张礼法并施，王霸兼用，但以王道为主。他认为，要实现王道必须先有霸道。荀子打破“儒者不入秦”的惯例，亲自到只讲霸道的秦国去考察。他当着秦王的面，赞扬秦治安政绩和官吏奉公守法。然后荀子劝其更上一层楼，实行王道，但秦王没有接受他的建议。;问题2、比较孔子、孟子、荀子思想的异同;1、老子及道家 ;2）．老子及其道家思想; 老子认为最理想的社会，是百姓满足於原始简朴的生活，不奢求物质的享受。; 老子认为越坚强的东西越容易折断，柔能胜刚。人若甘于柔弱，便能够不受伤害，免于痛苦。; 观点：庄子认为：世间万物都是相对的，人应该看破事物间的差异，不做物质和欲念的奴隶，便可以达到精神的逍遥和快乐。 庄子还认为，人应该顺从自然。 庄子的文风对后世有深远的影响。《逍遥游》等; 战国时期，道家学说中又产生了追求治身(???生)和治国的黄帝之学，倡导“无为而无不为”的“积极无为”的哲学观。它与老子的说统称黄老之学。黄老思想是西汉前期(汉高祖到汉武帝时)政治上的指导思想，是休养生息政策的思想基础。黄老政治使西汉社会经济得到恢复，但不能适应强化中央集权的需要。;2、战国时期是法家学说的集大成者——韩非;秦王借法家思想振兴国家，实现统一大业。统一后，秦始皇继续厉行法治，结果呢？;主要学派的代表人物及思想主张;问题3、儒、法、道三家的主张及联系;古为今用;思考与练习1：; 材料一 子贡问政。子曰：“足食(粮食充足)，足兵(军事力量充足)，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已 而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立(不取得百姓信任是立不住脚的)。” ——《论语》;(3)材料二主要反映了孟子??哪一观点？结合所学知识回答，依据这一观点孟子认为统治者应该怎样做？ (4)结合所学知识指出荀子为什么提出“舟水之喻”？后世不少统治者都以此为鉴，举出一个典型事例。; 2、阅读下列材料:材料一：若使天下……视人之宝若其宝，谁窃？视人之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若其国，谁攻？ ——《墨子》;（3）相同点：都是为统治者提供治国的方案（或为维护封建统治服务）。不同点：孟子要求统治者以仁爱之心对待人民，实行王道之治；韩非子重视“刑”的作用，强调用重刑镇压人民反抗，实行霸道统治。;教学方法：因材施教、启发式教学 学习态度：“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师焉”“学而不厌，诲人不倦”等。 学习方法：“温故而知新，可以为师矣！”;选修四第二单元 东西方先哲 第一课 儒家文化的创始人孔子;一、孔子的生平活动;二、孔子的主要思想和成就;A对中国： （1）大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。 （2）大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。 （3）文化人物：“六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。 B 对世界：对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分，对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发。;谢谢合作！;（１）礼的思想：礼在孔子思想中占重要地位。孔子以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础，主张“克己复礼”匡正社会秩序。 礼的实质是什么？ （２）仁的思想：仁是孔子思想的最核心，是处理人际关系的最高准则。仁就是爱人，体现在政治主张上就是仁德和礼来治理国家，反对苛政。 （理解仁的地位、含义、评价？） （３）中庸思想：协调“礼”与“仁”关系，对立因素统一与和谐旧能形成完美的事物。处理任何事情都不偏不倚，恰倒好处。和而不同。;1、教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。 2、教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。 3、教学方法：因材施教，注重言传身教。 4、教学内容：孔子晚年整理编撰出“六经”：《诗》《书》《礼》《