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高中历史必修3课件 第7课 (超仔细文科) 启蒙运动的背景 启蒙运动的概况 启蒙运动的影响 发源：17世纪 英国 代表：霍布斯、洛克 高潮：18世纪中后期 以法国为中心 扩展：德意志 代表：康德 学习导航 代表：伏尔泰、孟德斯鸠、 卢 梭、百科全书派 启蒙运动发生的背景 为什么继文艺复兴之后，17、18世纪的欧洲 再次发生了思想解放运动？ （1）17、18世纪西欧的手工工场广泛发展，而封建专制制度严重 地阻碍了资产阶级的发展壮大。 （2）科学技术的发展也为思想解放提供了依据。 （3）文艺复兴和宗教改革运动的推动。 法国的三等级 贫苦民众 贵族和教士 法国为什么成为启蒙运动的中心？ 法国成为启蒙运动中心的原因 阶级基础： 社会基础： 科学依据： 理论实践经验： 18世纪的法国资本主义的工场手工业发展程 度较高，新兴资产阶级力量日益加强 法国的专制制度达到顶峰，社会矛盾激化 英国革命的成功 近代科学的兴起 基本思想： 1、继承和发展了法国启蒙 思想家的思想： ①主张主权属于人民 ②相信自由和平等是天赋人权 2、人非工具 对自由和平等作了限制 反对暴力革命 代表作：《纯粹理性批判》 代表 主要观点或主张 高潮 (法) 扩展(欧洲) 提出三权分立原则 法律应当是理性的体现 提倡天赋人权；抨击天主教会；法律面前人人平等；反专制，倡导君主立宪制 “社会契约论”“天赋人权”、“人民主权”、人类不平等的根源是财产的私有 启蒙运动的核心是人的理性判断。 强调人的重要性，人不是工具。 主权在民，自由平等是天赋的人权。自由平等只能在法律范围之内。 主要思想家及其思想主张 伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 康 德 从批判的对象和政治追求上归纳启蒙运动的内容 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存了； ……如果司法权不同立法权和行政权分力，自由也就不存在了 —— 孟德斯鸠《论法的精神》 行政权利的委托者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏；只要人民愿意，人民就可以委托他们，也可以撤换他们。任何政府形式都不是人民承担的一种义务，它只是人民赋予行政机构的一种临时形式，直到人民愿意另行加以规定时为止。 ——卢梭《社会契约论 三个互相制约的魔鬼强于一个没有制约的天使 伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。 　　　　　——歌德 启蒙运动 的内容 专制王权 宗教神权 贵族特权 愚昧和迷信 民主 自由 平等 科学 性质： 一场资产阶级反封建的思想解放运动，是欧洲第二次思想解放运动。 启蒙运动的内容和性质是什么？ 追求 批判 封建主义 矛盾 资本主义 启蒙运动的影响 第一，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备； 第二，为法国大革命作了充分的思想准备。 第三，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲 鼓舞人民拿起武器，争取独立。 第四，对19世纪以后的亚洲国家有很大影响， 如鼓励了中国和日本的一批仁人志士 为改造社会而斗争。 启蒙运动对中国的影响 严复及其主要译著 《论法的精神》 相同： 注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想； 为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了 思想准备。 启蒙运动与文艺复兴有什么 相同和不同点？ ①文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神 学的束缚，强调追求现世的幸福 ②启蒙运动高举“理性”的旗帜，旨在反对专制 主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和 经济自由 ①文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲 　　范围内的宗教改革浪潮