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部编版小学语文六年级上册教学计划 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学 习方式，着眼于全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力， 促进学生 的全面发展。 教学中以兴趣为先导， 时刻注意培养学生对语文喜欢的态度， 为学 生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 本学期以此为教学设计的主体理念， 在分析教材、学生的基础上制定学期计 划。 二、学生情况分析 本班学生 26 人，男生 17 人，女生 9 人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像××等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、 家长的共同合力， 来帮助他们进步。 本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。 三、教材分析 1、内容和编排 本册共有课文二十七篇，精读课文十八篇，略读课文九篇。这八个单元， 每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”这些部 分组成。精读课文后有思考练习题， 略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接” 。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。 “语 文园地”由三个栏目组成， “交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。 本册要求会写 180 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形 式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语， 在课本最后设有 “词 语表”。 2、教材的主要特点 （1）全面、准确地落实语文教学目标 （2）加强整合，使教材成为互相联系的整体 （3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 （4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求 （5）语文园地培养学生的语文综合运用能力 （6）加强语文学习与生活实际的联系 1 四、教学目标及学习方法 培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、如何展 开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式 不断丰富语言的积累。 让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种 途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生 的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 五、教学重难点 （一）教学重点 养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效 果。 2 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的 需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 （二）教学难点 继续加强阅读基本功的训练。 发现语言规律，学习表达方法。 把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 加强平时练笔的指导。 让学生学写活动总结。 六、教学