盐城市发展性教育督导评估自评报告单.docVIP

盐城市？？？？小学 2009-2012发展性教育督导评估自评报告单 二〇一二年春学期 盐城市？？？？？小学2009-2012发展性教育督导评估自评报告单 学校：？？？？？小学 （学校盖章） 校长： A级 指标 B级 指标 自评结论（基础性） 评估结论 达成度 等级 A1 学校 发展 水平 B1. 依法 治校 ？？小学长期以来，一直坚持依法治校的战略思想，坚决贯彻执行党和国家的方针、政策以及相关的法律法规，严格按《江苏省中小学管理规范》办学。工作中，切实依法保障师生员工的合法权益，能正常组织广大教师学生学习中华人民共和国《教育法》、《义务教育法》、《教师法》以及《青少年保护法》、《预防青少年犯罪法》等，不断提升广大师生遵纪守法的自觉性，教职员工法律法规知晓率达98%以上，学生一般法律常识及日常行为规范知晓率不断提高。能严格执行“五严”规定，学校的招生、收费、学籍管理和教师的教育教学行为均符合规范要求。适龄儿童入学率、在校生年巩固率、残疾儿童随班就读率均为100%。 学校章程、制度健全，教代会正常履行工作职责，民主管理制度得到充分落实。 2011年度，我校成功创建亭湖区“民主法制学校”。 98% A A1 学校 发展 水平 B2 班子 建设 我校中层以上干部共有8人，平均年龄43岁，其中大多数为年轻同志，大家思想境界高，事业心、任心强，具合能团结协作，分能独当一面的素质和能力。这支干部队伍学历层次较高，兼有语、数、外等多个专业，学科结构比较合理。具有勇于担当、乐于奉献、求真务实、改革创新精神，具有甘于清贫、廉洁从教、为人师表的品质，是一个能战斗的班子。大家除任校务委会员成员外，所有同志还分别兼任学校安全、卫生、教学、教研、体艺、党工团队等相关领导小组组长，负责一条线，分工明确，职责清楚。平时能坚持正常的政治、业务学习，不断提升自我政治素养和管理能力，不断增强责任意识、大局意识、服务意识、合作意识。工作中，大家始终坚持事业为重，把学校及师生利益放在首位，不计较个人得失。正是由于这个班子和谐、规范、高效运转，才使学校连年获得上级各种表彰。在学校领导班子的模范带领下，目前，全校风气正，教风严，学风浓。学校教育事业正在良性发展轨道上不断迈进。广大人民群众的满意度不断提升。 98% A A1 学校 发展 水平 B3 行政 管理 学校办学思想端正，发展目标明确，依据市发展性教育督导评估指标体系和有关法律法规的要求，学校制订了“十二五”发展规划。各部门和各班、科任教师均围绕办学目标制定学期计划、学年计划。学校根据各项规章制度对教师的各项工作进行检查、考核。学校设有兼职档案管理员，对各种教育资料及时规范地整理归档。机构设置科学合理，职责明确，层级清晰，运转正常。教师奉献探索，提升品味；学生自主、合作，灵动成长，学校出现了崭新的教改局面，学校的管理跃上了新的台阶。 制度管理是学校发展的基础，更是学校有序、有效发展的保障。我们根据学校实际情况，制定、修改了一系列规章制度。学校能严格执行《江苏省依法治校建设标准》，并制订了《？？小学章程》，修订了《？？小学教学规范》、《？？小学学生一日生活常规》、《？？小学教职工日常行为规范细则》、《？？小学奖惩条例》等治校规章，办学行为规范，教学秩序优良。每年进行一次教职工法律法规学习测试。加强行风建设，杜绝乱收费现象。工作中能在坚持严格执行“五严”规定的基础上，充分调动广大教职员工的积极性和创造性。为完善现代学校制度建设，制定了“校务公开制度”、“重大问题集体议事制度”、“教代会制度”等，使学校管理向制度化、规范化迈出了重要一步。在制度实施过程中，我们坚持公开、公平、公正，做到制度面前人人平等；党政班子成员以身作则，带头自律；随着学校的发展，对各项规章制度进行不断完善，使我校逐步从规范有序的管理，走向民主科学的现代学校管理。 96% A A1 学校 发展 水平 B4 .德育 工作 近几年来，我校坚持“以人为本，全面育人”的办学理念，强化学校内部管理，充分挖掘并整合教育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成了良好的德育教育环境。1、以人为本，形成体系。我校以德育工作为重中之重，巩固了队伍建设，成立了以校长为组长的德育工作领导小组，构建了德育工作立体化网络，使学校、家庭、社会三位一体，全方位做好学生的德育工作。2、扎实开展德育工作：健全组织，有计划、有执行，培养学生良好行为习惯。我校德育工作以班级为阵地，充分发挥班主任的作用，认真落实各项规章、制度，“班会”为德育主阵地，开展丰富多彩的德育活动，并利用 品社课、班会课、国旗下讲话、宣传栏等进行德育教育。3、加强师德建设。注重学生德育工作的同时，我校不忘加强教师师德建设，打造