2019年高考语文诗歌鉴赏专题复习总结-课件.pptVIP

答题步骤：（即一定要含有以下信息） 第一步：肯定“好”或哪一个更好，解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。 第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 词义＋ 句意＋意境／情感 方法归纳 在分析所“炼”之字的表达效果时，可以从以下角度入手： ①词类活用的角度(如动词的使动、意动用法，形容词、名词用作动词等) ②修辞手法的角度 ③意境创设的角度 ④立意的角度 南 浦 别 白 居 易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 回答： 同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 高考链接 过香积寺(王维) 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 诗眼分别是“咽”和“冷”。“咽”是“呜咽”的意思，“冷”指“清冷”。（点明） 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟声，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷。（描述） “咽”“冷”二字绘声绘色，运用拟人、通感的修辞手法，精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。 （作用） 拓展训练 汉江临泛(王维) 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 注：楚塞，楚国的边界。九派，流入长江的九条支流。浦：水边。 颈联中哪两个词用得妙? 找出来，具体说明。 “浮”和“动”用得极妙。“浮”为浮动，“动”为摇荡。 （舟行江上）城郭仿佛在前方水面上浮动;波涛汹涌，浪拍云天，远方的天空仿佛也在摇荡不已。 诗人用夸张手法描写这种动与静的错觉，渲染了滂沱的水势，形象传神地描绘了壮观的景象 参考答案 四、分析表现技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变式：请分析这首诗的表现技巧（或“艺术手法”或“手法” ）或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法和其他传统手法四大类。 常见错误：解答这类提问时，考生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，才谈及修辞手法的运用。 表达技巧： 1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。 抒情方式：直抒胸臆和间接抒情 间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、托物言志 2、表现手法：象征、用典、烘托、联想、想象\抑扬法、以动衬静、虚实结合、衬托、借古讽今、用典、以小见大等。 3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、设问、反问、双关等。 答题步骤： 第一步准确指出用了何种手法（抒情手法、修辞手法、表现手法）。 第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 第三步指出此种手法传达出诗人怎样的感情或旨意。 手法＋释句（手法的运用） ＋情感（旨意） 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效 果？ 回答：主要用了反衬手法（步骤一）。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由漂泊引起的 孤独寂寞之感（步骤三）。 意境举例 请概括以下诗句的意境。 明月松间照，清泉石上流。 大漠孤烟直，长河落日圆。 采菊东篱下，悠然见南山。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 研究规律 规范答题诗歌鉴赏的设题