《从种到界》教学设计幻灯片资料.docVIP

1 《从种到界》教学设计 城关二中 詹先明 教学目标： 1、说出生物分类的七个等级单位。 2、概述生物分类的依据和意义。 3、体验生物分类的方法，学习科学家对工作的认真态度和创新精神。 教学重点、难点： 让学生了解生物分类的单位。 课前准备： 教师制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性； 教学方法： 情景设置-自学讨论-交流展示模式。 课时分配： 一课时。 教学流程设计 ： 一、创设情景，导入新课 同学们，这节课开始前我们先看一个图片（出示“尝试根据它们的特征进分类”图片）。 提问：这些动、植物有什么共同特征呢？它们是如何分类的？ 学生看图片、讨论、回答、得出结论。（出示“生物分类的方法”图片小结） 教师导入新课：生物根据其相似程度进行分类，那么，如何利用这些共 同特征来确定分类等级呢？今天我们就来探讨一下生物分类的单位、依据和 意义。 二、出示课题：第二节 从种到界 三、探究新知 1、教师指导学生自学，然后学生四人一组根据讨论题进行讨论交流。（出 示“自学讨论提纲”） 2、全班交流讨论成果。学生代表发表观点，对存在的分歧学生质疑、答疑，在老师的指导下得出结论。 3、指导学生观察以下图片，理解生物分类的单位。 四、拓展知识（出示“拓展延伸”图片） 根据问题让学生思考分析，在老师的帮取下，由师生共同归纳整理，得出结论。 五、总结 提问：本节课你有什么收获？ 学生回答。师生共同归纳本节课的内容。（出示“总结归纳”图片） 六、复习巩固（出示图片） 七、布置作业 《完全学习》练习册同步练习题。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q