《小小的书橱》教案知识课件.docVIP

七墩回族东乡族乡小学 授课教师：王晓凤 1 课 题 小小的书橱 学 习 目 标 1、读通诗歌，学习本课的生字、新词。 2、正确、流利地有感情地朗读课文。 3、初步感知诗歌内容，学习诗歌第一小节。 重 点 难 点 重点：学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会作者为什么把“书橱”比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”。 教 法 选 择 自主合作法 课 型 新授课 课 前 准 备 生字卡片、课件 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 2课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 41 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、疑问导入。 1、师板书书橱并质疑：书橱是干什么的？（装书的柜子）你在哪见过? 2、你有没有小书橱？小书橱中都有那些书？看了这些书，你有什么收获？ 3、师过渡：今天就让我们一起走进小小的书橱。 二、自读诗歌，学习生字新词。 1、出示要求，学生自读。 （1）借助课后生字表，读通诗歌。 （2）从文中画出本课的生字,新词,读一读,认一认,记一记。 （3）同桌交流识记生字词的方法，讨论识记的难点。 （4）在认真地朗读诗歌。 2、师检查自读情况。 （1）、认一认 浩 漫 悟 鲁 沐 浴 掘 浩瀚、漫游、遨游、空间、叩问、孙悟空、尊敬、忧伤、愉悦、鲁迅、沐浴、挖掘 （2）、理解部分字词的意思。 （3）、学习生字 史 尊 敬 忧 泳 旅 悦 （4）、强调部分字的读音和书写。 读音：“尊”为平舌音。 书写：“尊”上方中间有一横不能漏写。“旅”鞋时要注意右边。 （5）、全班齐读生词。 （6）、正确流利地齐读诗歌。 三、整体感知，学习诗歌第一小节。 1、这首儿歌一共有几节？ (一共有六小节) 2、6个小节哪几节形式一样?(1和6，2—5小节，他们构成了什么结构) （总—分—总） 3、思考：这首诗歌写了什么?（我有一个小小的书橱，“我”在那里学到了许多的知识，度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏。） 4、学习第一小节。 （1）、学生齐读第一小节。 （2）、师质疑： 小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢？ 5、解疑： （1）小书橱里有很多书。 （2）代表着有丰富的知识。 6、感情读文。 （1）一个小书橱带给我这么多的收获，我能不喜欢吗？谁能在读中体会一下作者的感受。 （小作者对小书橱的喜爱） （2）你们能再试着读一次吗？相信你们会越读越好的。 四、课堂小结 书籍是人类进步的阶梯，一个小小的书橱在作者心中却是一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，因为书中有着丰富多彩的、包罗万象的知识。读书能使我们聪明，使我们渊博，使我们受益无穷，希望大家能喜欢上读书！ 1、教师质疑。 板书课题。 (请同学们把书翻到43页) 出示要求。 教室巡视，适时帮助学生。 出示卡片，点名读，齐读，及时纠错正音。 抽出本课生字，指名认读。 教师适当的总结，强调个别字的读音和书写。 组织读一读。 师提出问题，指名回答。 板书：总—分—总 组织引导说一说。 引导学生理解作者把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”。 师举例 师点名读第一小节，抓住“广阔”和“浩瀚”这两个词品读。 说一说本节课你学会了什么？ 1、生自由发言。 2、齐读课题。 同桌互助、合作探究，交流共享，培养识字能力。 学生汇报自己认识的生字或生词。 注意字音、字形、字义，读生字。 正确流利地齐读诗歌。 快速浏览诗歌回答问题。 齐读第一小节。 同桌交流为什么小作者把面对的是小小的书橱，却说成面对的是广阔的世界，浩瀚的海洋呢？ 体会一下作者的感受。 齐读诗歌。 汇报 作业设置 熟读课文，查找诗歌中提到的书名与人名，并加以了解。 教学反思 检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请