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新北师大版五年级数学上册教学设计 第一单元 小数除法 单元教学目标 1、通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解处罚的意义。 2 、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生 活重的实际问题。 3 、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。 单元教学重点 1、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生 活重的实际问题。 2 、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。 单元学难点 结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。 单元教学时数 12 课时 内容 教学时数 精打细算 …………………………… . 1 课时 打扫卫生 ……………………………… 1 课时 谁打电话的时间长 ………… . ………… .. 1 课时 练习一 ……… . …………… .. 1 课时 人民币兑换 ……………………… . ……… . 1 课时 除得尽吗 …………………………… . 1 课时 调查“生活垃圾”……… .. ……… . …… 1 课时 练习二 …………………………… . 2 课时 第一次月考 …………………………… . 3 课时 课题一 精打细算 教学目标 1、从“买牛奶”的情境中知道小数除法与日常生活紧密联系，体会小数除法的意义。 2 、能借助“元、角、分”的知识及“整数除法”的计算方法，探索小数除以整数的计算 方法，并能理解算法，进行正确地计算。 3 、在活动中能与同学合作交流，说出自己的方法或想法。 教学重点 小数除以整数的计算方法。 教学难点 让学生理解商的小数点是如何确定的。 教学方法 引导、发现法 教学准备 小黑板、主题图 1 教学过程 一、温故互查 1. 下面各数中的哪些“ 0”可以去掉，数的大小不变？ 7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0 2. 昨天，淘气逛商店的时候，用 115 元买了 5 箱牛奶，小红在另一家商场用 126 元买了 6 箱牛奶，两种牛奶品牌质量一样，谁买的便宜？你能帮淘气算一算吗？ 列出算式并用竖式计算： 小组合作完成。然后组内交流。 二、情景导入 呈现目标 出示主题图，提出数学问题，引入新课。 产生质疑，引入新课。 三、探究新知 根据主题图，提出数学问题，列出算式并尝试解决。 （一）甲商店牛奶的价格： 1. 列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试 2. 小组同学交流自己的方法，讨论“除数是整数的小数除法”的一般计算方法。 （二）乙商店牛奶的价格： 1. 列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。 2. 小组同学交流自己的方法，进一步讨论“除数是整数的小数除法”的一般计算方法。 四、点拨升华 计算除数是整数的小数除法时，要先按照整数除法的法则去除，将商的小数点与被除数 的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添 0 继续除。 五、