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教师质量分析报告 考试基本情况分析 试卷考察的知识点 年级：二 年 级 学科： 语 文 教师： 冉 丽 芳 大题 题型 小题 题号 分 值 考察的知识点 识记 理解 简单应用 综合运用 鉴赏评价 检查情况 一、选择读音 3 一类字及多音字的读音 √ 二、按要求写字、词。 1、 10 二类字的书写 √ 2、 6 加偏旁组字，再组词 √ 3、 4 AABB式及带数字的四字词语 √ 4、 2 描写秋天的四字词语 √ 5、 6 选字填空 √ 6、 4 近义词 √ 7、 4 选词填空 √ 8、 6 偏正短语及数量短语 √ 三、查字典 6 音序查字法和部首查字法 √ 四、按要求写句子。 1 6 把词语组成通顺的话并加上标点。 √ 2 8 把子句被子句改写 完整的感叹句 比喻句 给只有主干的句子添加修饰成分 √ 五、判断 5 课文内容理解及语汇基础知识 √ 六、按课文内容填空 9 课文内容及课文理解 √ √ 七、给句子排队 5 对段落知识的综合运用 √ 八、短文阅读 8 阅读理解能力 √ 九、看图写话 8 理解及写作能力 √ 学生答题情况评析表 大题 题型 小题 题号 分 值 人数 全对人数 绝对得 分率 考察的知识点 一、选择读音 3 37 31 83.8% 一类字及多音字的读音 二、按要求写字、词。 1、 10 37 11 29.7% 二类字的书写 2、 6 37 31 83.8% 加偏旁组字，再组词 3、 4 37 26 70.3% AABB式及带数字的四字词语 4、 2 37 36 97.3% 描写秋天的四字词语 5、 6 37 31 83.8% 选字填空 6、 4 37 30 81.1% 近义词 7、 4 37 36 97.3% 选词填空 8、 6 37 25 67.6% 偏正短语及数量短语 三、查字典 6 37 26 70.3% 音序查字法和部首查字法 四、按要求写句子。 1 6 37 25 67.6% 把词语组成通顺的话并加上标点。 2 8 37 37 4 10.8% 1、“把”字句“被”字句改写 2、完整的感叹句 3、比喻句 4、给只有主干的句子添加修饰成分 五、判断 5 37 25 67.6% 课文内容理解及语汇基础知识 六、按课文内容填空 9 37 26 70.3% 课文内容及课文理解 七、给句子排队 5 37 34 91.9% 对段落知识的综合运用 八、短文阅读 8 37 10 27.3% 阅读理解能力 九、看图写话 8 37 28 75.7% 理解及写作能力 3、典型错例分析 大题题型 小题题号 绝对得分率 出错情况与原因 启示与措施 学生 姓名 四、按要求写句子。 2 10.8% 教师：对句子的复习及讲解不到位 教师;:加大对句子的讲解力度 常丽莹 张艳珍 申苗苗 路胜强 贾俊珂 学生：对句子的理解不够，个别题目没有读清 学生：增加句子的练习量，养成认真读题的习惯 八、短文阅读 27.3% 教师：对阅读的重视及阅读方法的讲解不够 教师：重点讲解阅读的方法。培养学生的阅读兴趣 张帅霞 张 辉 康津豪 刘 旭 李子洋 学生：阅读的练习量过少，做题时不认真读题目。 学生：加大阅读量，养成认真阅读的习惯 4、典型错例二次得分统计 大题 题型 小题 题号 考察的知识点 一次得分率 二次得分率 四、按要求写句子。 2 1、“把”字句“被”字句改写 2、完整的感叹句 3、比喻句 4、给只有主干的句子添加修饰成分 10.8% 91.9% 八、短文阅读 阅读理解能力 27.3% 97.3% 考试成绩基本情况 班级 平均分 优秀率 及格率 最高分 最低分 80分以上 80—70 70—60 60—50 50—40 40分以下 二年级 85.9 88.6% 97.3% 96 32 31 5 0 0 0 1 学情反馈 本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。符合当前语文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我们今后的教学起了一个很好的导向作用。严肃认真的阅卷工作已结束，我班参加测试的人数为37人，其中智力低下学生一人，总分3178分，平均85.9分，合格率97.3%。 成功做法 从试卷中看出我班学生对一类字及多音字掌握得较好，这与我们平时的重视认字是分不开的，我班同学在整个二年级上学期每生至少阅读两本课外读物，阅读的优势在做给句子排队和写秋天的词语时表现的较为明显。 学生在阅读的过程中还能自觉地记录下来一些好词佳句，并能够在写日记的时候用上自己的积累。我班的同学坚持每周5—7篇日记，或者老师命题，如：写一种动物，观察秋天的特点……或者自己随意而发，记录自己的所见所感。 一学期下来，学生们都能很轻松的写下300字以