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PAGE PAGE 1 浅谈日本高等职业技术教育对我们的启示 　　[摘要]高等职业技术教育在日本社会经济中发挥了十分重要的作用。日本重视高等职业技术教育的根本原因是经济发展的需要。本文简要阐述以上基本情况，浅谈对我们的一些重要启示。 　　[关键词]教育高等职业技术教育启示 　　日本是一个空间狭小、人口密集、资源有限的太平洋岛国，土地面积只有三十七万平方公里，相当于我国云南省；人口一亿二千万，相当于我国广东省。二战后日本经济一落千丈，成为世界上最没落的国家，但是经过短短三十年的建设与发展，一跃成为世界经济位列第二的发达国家。这样一个小国，战后能够迅速崛起，位居世界前列，最重要的原因就是重视教育，而其中重视高等职业技术教育则发挥了尤其重要的作用。本文简要阐述日本的高等职业技术教育发展状况，浅谈对我国高等职业技术教育发展的启示。 　　一、日本高等职业技术教育发展的情况 　　1.日本的高等职业技术教育是随着经济发展的需要而迅速发展的。 　　二战后，随着经济的发展，日本的职业教育经历了由弱到强的过程。20世纪50、60年代，日本的经济建设逐渐复苏，职业教育随之发展，培养了大量适应基础建设的技术人员；20世纪60年代后，日本调整了经济结构，进入了工业化发展的阶段，需要大量的技能型人才，便及时创办了多所职业教育学校，培养了大量的高、中、初等技术人员；70年代，科学技术迅速发展，生产力水平迅速提高，日本的高等职业技术教育随之大力发展；20世纪80年代后，随着产业中心由劳动密集、低产值、高能耗向知识密集、高产值、低能耗发展，高精尖、自动化、现代化大型工业需要大量高级技能型，应用性人才，日本的高职教育积极顺应这一潮流，形成多元化、多层次、开放型的完备体系，举办的学校越来越多，就读的学生也越来越多，为社会培养了大批的实用型高技能人才和优秀劳动力，有力地推动了经济与科技的发展。 　　2.日本把高等职业技术教育作为国民教育体系的重要组成部分。 　　日本自明治维新起，就重视职业技术教育，十九世纪七十年代在发展普通初、高等教育的同时，开始发展职业技术教育，设立了工学寮、修技所、传习所、制造学教场等机构，培养职业技术人才。进入产业革命后，需要大量高级职业技术人员，日本政府颁发《实业学校令》，明确提出“今天国家欲充实未来实力，必须向国民旨子弟施以科学技术和实业一致并适当结合的教育”，开始推进“实业教育”，即职业技术教育。 　　二战前，日本实行“双轨制”学校系统，在小学之后，分成两类不同的学校，一方面设立实业学校或青年学校实施职业技术教育，一方面设立中学、高等学校和帝国大学，实施中、高普通教育和高等专门教育。二战之后，日本改革建立新的教育体制，确立了小学、初中、高中、大学的新学制，同时建立短期大学、吸收高中毕业生，进行高等职业技术教育。政府明文规定，短期大学“在高中教育基础上进行专门职业知识和实际能力为重点的二年或三年的大学教育，培养优秀的社会人才”。在上世纪九十年代，日本的短期大学已有将近600所。 　　除短期大学之外，日本还发展了高等专门学校和专门学校（专修学校）等三类高等职业技术学校。目前，日本高职教育的学校数占日本高等院校总数的86.3%，其在校生总数占日本大学生总人数的34.5%。这样的比例，表明日本的高职教育已成为国民教育的重要组成部分，得到政府和社会的高度认可，在社会经济中发挥重要的作用。 　　3.日本重视教育立法，用法律保障并规范高等职业技术教育的发展。 　　二战结束后，日本先后颁布了《学校教育法》、《职业教育法》、《职业能力开发促进法》、《短期大学设置基准》、《高等专门学校是指基准》、《专修学校设置基准》等法律，明确高等职业技术教育的目的、标准和做法。详细规定了对高职教育的规范要求，如对学校的学科结构、课程设置、学分认定、学生定员、毕业要求、师资标准、授课方法、校舍规模、组织事务等各个方面都用法令条文进行详尽规定。 　　日本还制定法律，保障高等职业技术学校的办学经费。如《国立学校设置法》、《国立学校专项会计法》、《私立学校振兴助成法》等，规定国立高等职业技术教育院校的办学经费由政府拨资、学费收入、学校创收三部分组成；公立高等职业技术教育院校的办学经费由地方政府承担，同时政府通过国家负担补助制度进行调整补助；私立高等职业技术教育院校的办学经费由国家资助私学义务部分（日常费用补助、教育研究及装备补助、振兴财团贷款补助、税收优惠）和其它民间经费保障。 　　4.日本注重建立完善的高等职业教育体系。 　　首先完善专科、本科、研究生不同层次高等职业技术教育层次体系。日本政府规定，进入“专攻科”和“四年制大学编入”两种方式学习的学生，取得一定学分，通过审核后就可得到学士学位证书，（获“高等专门士”文凭）；进入“技术科学大学”和“高级职业人培养计划”两