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集体备课教案 内容全册备课 主备人 备课吋间 上课吋间 复备栏 教学内容： 本册教科书在第一学段数学教材教学的基础上，依据《数学课 程标准》关于第二学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规 划，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综 合应用”四个领域安排了如下内容：除法，角，混合运算，平行 与相交，找规律，观察物体，运算律，解决问题的策略，统计与 可能性，认数，用计算器计算，整理与复习。从本册教科书开始， 以单元的形式单独岀现找规律和解决问题的策略两个内容。本册 教科书还有十三则你知道吗，让学生接触数学发展与人类进步联 系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用及价值， 向学生介绍自然界的数学现象及数学在生活中的应用，体验数学 与生活的联系。 教学目标： 1、 知识与技能方面。 （1） 经历从现实问题小抽彖出数和数量关系的过程，认识较 大的数，常握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。 （2） 经历研究有关物体和平而图形形状、大小及位置关系的 过程，了解儿何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。 （3） 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数 据处理的技能，体会事件发生的等可能性和可能性的大小，初步 学会设计简单的公平游戏。 2、 数学思考方面。 （1）在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把  大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估计实 际问题的结果等活动中，发展初步的数感。 （2） 经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律， 以及用字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感。 （3） 在认识射线和直线，进行儿何体与平面视图的相互转换， 认识锐角、直角、钝角和平角、周角并研究它们的大小关系，体 会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。 （4） 在简单的数据统计和体验可能性的活动中，发展初步的 统计观念，并能对简单游戏规则的公平性作出合理的说明或解释。 （5） 在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律 的过程中，充分地展开观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活 动，有条理地思考、比较清晰地阐述自己的想法，发展初步的合 情推理能力和初步的演绎推理能力。 3、解决问题方面。 （1） 能在教科书提供的现实情景中看到数学内容，捉出与数 学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识或规律解决这些问题。 （2） 能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养 成计算后回答问题的能力。 （3） 能找到生活中应用两点确定一条直线的例子以及应用两 条直线互相平行或互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以 及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。 （4） 知道可以从报纸杂志、广播电视等媒体获得有用的数据 信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图，并能根据 其中的数据与他人简单交流自己的想法。 （5） 能设计具有公平性的简单游戏规则，能通过修改不公平 的游戏规则使游戏公平。  （6） 能主动与同学开展合作的学习活动，初步具有积极与同 学交流自己的思考以及表达解决问题过程和结果的能力，增强与 他人合作交流的体验。 （7） 在老师的组织下反思口己的学习，逐步形成解决问题的 策略，体会解决问题策略的作用。 4、情感与态度方面。 （1） 在现实情景中理解数学内容，在生活中的应用数学知识， 体验数学与日常生活的密切联系，并能对周围坏境中与数学有关 的事物和现象产生好奇心。 （2） 在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极 参与对数学问题讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客 观地评价自己和评价他人。 （3） 能经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学 好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。 （4） 从教科书“你知道吗”栏目和其他渠道中了解更多的数 学知识和常识性知识，以及一些数学史实，拓宽知识视野，感受 数学对人类历史发展的促进作用，初步体会数学是人类文化和人 类文明的一部分，进一步产生学习数学的积极情感。 教学重点： 1、 正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是儿位数， 商的最高位位是儿。 2、 运用加法和乘法交换律、结合律对混合运算进行简便运算。 3、 量指定角的度数；画指定度数的角。 4、 从己知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的 学习过程。 教学难点： 1、 对统计表和条形统计图作出正确的分析。 2、 用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。 教学理念： 本册教材主要吸收现行教材和教师教学改革经验，重视数学与 现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰 富多彩；重视学生在数学学习中的主体地位，注意提供学生积极 思考与合作交流的空间，注意培养学生的创新和动手实践能力。 教学用具：