关于体育与健康课程改革的几个问题(江苏省万名中小学体育教师.精编版.pptVIP

学习维度五 社会适应 本学习维度体现了课程对学生在发展社会适应能力和获取体育与健康信息能力方面的要求。体育与健康的学习对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用。通过学习，学生将学习与他人和社会和谐相处的知识，逐步增强合作和竞争意识，发展交往能力，养成关心集体和社会的习惯，并将获得的合作与交往能力迁移到日常的学习和生活中去。 在教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。在小学阶段，应着重帮助学生理解一般的游戏规则和人际交往规范，学习尊重他人和共处，培养和增强他们的自控能能力；在初中阶段，应注重学生与体育与健康有关的道德认识和道德行为的养成，发展获取体育健康知识的能力；高中阶段要注意增强学生的社会责任感，发展对社会体育与健康问题的关注并提高观察分析能力。 一、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。 二、掌握现代社会中获取体育与健康知识的方法。 （八）学习水平的划分 1 为什么划分为六级水平？ 2 划分水平的依据。 3 划分六级水平，设置水平目标的好处。 （九）体育与健康课程学习评价 体育与健康课程标准增加和完善了学习评价内容。评价内容包括四个方面：体能、知识与技能、学习态度、情绪表现与合作精神。 体育与健康课程标准不仅注意结果性的评价，而且重视对学生学习过程的评价；不仅注意绝对性评价，而且重视相对性评价、个体内差异性评价；不仅注意定量评价，而且重视定性评价。 体育与健康课程标准倡导在对学生学习成绩进行评价时，既要有教师从外部对学生进行的评价，还要有学生对自己的学习情况进行的评价，以及学生互相之间的评价。 三、我们如何适应课程改革的要求？ （一）转变观念——素质教育观；终身体育观； （二）更新知识——健康的知识；学生的知识；教育的知识； （三）转变体育教师教学行为方式 体育教师应与学生积极互动、共同发展，注重学生的独立性和自主性，在实践中学习。体育教师要创设丰富的教学情境；营造轻松、宽容的课堂气氛；教学活动具有创造性；因势利导。 （四）建构新型的体育课堂生活 教师不仅要关注学生群体，而且要关注学生个体；不仅要关注学生的知识技能与体能，还要关注学生的态度情感和价值观；不仅要关注学生的现在，而且要关注学生的未来。 没有教师的生命质量的提什，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的创造精神。 —— 张诗亚 谢谢！ 关于体育与健康课程改革的几个问题 （江苏省万名中小学体育教师培训班） 扬州大学体育学院 潘绍伟 shwpan@yzu.edu.cn 你对学校体育课程教学最大的困惑是什么？ 假如是你自己或你的小孩学习体育的话，你最希望从体育中获得什么？ 一、为什么要改？ 二、改了哪些？ 三、体育教师如何适应改革？ 横看成岭侧成峰， 远近高低都不同， 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 新世纪之初，我国的第八次基础教育课程改革，正以世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革步伐之大，速度之快，难度之大都是前七次改革不可比拟的。为什么我国的基础教育要进行如此重大的改革呢？ 课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。 基础教育课程改革，不是纯粹主观意志的产物，而是人们对特定的社会发展的客观需要所作的主观反应。社会发展的客观需要，不仅决定教育是否要进行改革，而且从根本上决定改革的方向、目标、规模。 一、为什么我国的体育课程要进行重大改革？ （一) 社会发展的需要 20世纪50年代以来，随着以电子计算机、生物科学、材料科学、信息科学为代表的科学技术的迅猛发展，社会的生