推动100学扩大高中职及五专免试入学.pptVIP

前言 1/2 動物學校的故事 課程設計：游泳 飛行 長跑 學生成員 麻雀學長跑? 獅子學飛行? 兔子學游泳? 前言 2/2 多元能力 搭配 多元入學管道 您的孩子(學生)是那一種多元能力之一。 多元入學管道請參閱100年多元入學管道流程圖。 找到適合自己孩子(學生)的入學管道。請參閱 多元入學管道日程表 。 多元入學的精神 多元入學的實施 多元入學招生管道 本說明會重點 介紹免試入學相關。 免試入學實施範圍 免試入學實施方式 (手冊P.17) 如何閱讀簡章 校名：(日間、夜間上課) 招生班別： 招生名額：除了一般生，身心障礙生(外加2%)、原住民生(外加2%)、其它。 申請條件。 評分方式。 各國中薦送分配名額。 (判斷是何種入學模式) 問與答 * 簡報完畢 謝謝 * 推動100學年度擴大高中職及五專免試入學 報告單位：教育部中等教育司 徐科長振邦 簡報大綱 壹、前言 貳、辦理100學年度擴大免試入學注意事項 推動目標 規劃過程 免試入學名額分配原則 報名條件 採計在校學習表現 參與對象 宣導工作 辦理時間 參、結語 壹、前言 發展學生多元智能，紓緩學生升學考試壓力 發揮教師教學專業能力，提高教學與學習品質 發展學校辦學特色，增進學生適性學習與發展 全面關照不同地區學生，縮短城鄉教育落差 貳、辦理100學年度擴大高中職及五專免試入學注意事項 一、推動目標 增加辦理學區登記模式學校校數 放寬擴大免試入學參與對象之限制 減少採計在校學習表現學期數（次數） 以高職及五專為推動擴大免試入學的主要辦理目標，並同時鼓勵公私立高中積極參與辦理擴大免試入學 二、規劃過程 完備共識程序：各招生區經區內高中高職(五專)學校、國中學校代表、家長代表及教師代表等充分進行溝通與協調後，選擇適宜的辦理模式及採計在校學習表現辦理方式 三、免試入學名額分配原則 辦理擴大免試入學，如需分配名額至區內各國中，免試入學名額分配原則應依方案規劃，先以區內各國中畢業班級數或人數按比率提供名額，再參酌各校歷年表現調整名額 四、報名條件 辦理擴大免試入學原則上不訂定報名條件，惟情形特殊者，各校經主管教育行政機關核定者，得訂定報名條件 參酌前一學年度免試入學報名人數、錄取人數及各種入學管道之報名條件等，依各該教育階段辦理目的，訂定合宜條件 高中高職如訂定報名條件，當學生申請人數超過招生名額，採抽籤方式辦理為原則 法規 目的 中華民國憲法 教育文化，應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能。 教育基本法 教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。為實現前項教育目的，國家、教育機構、教師、父母應負協助之責任。 國民教育法 以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。 高級中學法 以陶冶青年身心，培養健全公民，奠定研究學術或學習專門知能之預備為宗旨。 職業學校法 以教授青年職業智能，培養職業道德，養成健全之基層技術人員為宗旨。 專科學校法 以教授應用科學與技術，養成實用專業人才為宗旨。 附表：各階段教育之辦理目的 五、採計在校學習表現(1/6) (一)名詞解釋： 在校學習表現－除學習領域表現外、亦包含學生出缺席情形、獎懲、日常行為表現、團體活動表現、公共服務及校內外特殊表現 學習領域成績－係指語文（國文、英文）、數學、社會、自然與生活科技 、藝術與人文、健康與體育、綜合活動七大學習領域8大學科 五、採計在校學習表現(2/6) (二)採計在校學習表現非擴大免試入學必要條件 (三)採計在校學習領域成績，應採全區一致性為原則，並可就下列方式擇一辦理： 採計學期總成績全校排名百分比，採計學期數以不超過3學期為原則（各學期成績完整使用） 固定學期 學期擇優 採計定期評量成績之全校排名百分比，5學期採計次數不得超過6次（各次定期評量成績完整使用） 五、採計在校學習表現(3/6) 採計學習領域成績處理建議方式 方式一：藝術與人文、健康與體育、綜合活動三大學習領域，擇優採計1至3學習領域學業成績總平均 方式二：七大學習領域8大學科，擇優採計1至3領域(學科)學期總成績或定期評量成績之全校排名百分比 五、採計在校學習表現(4/6) 方式三：藝術與人文、健康與體育、綜合活動三大學習領域學業成績總平均達一定標準；國文、英文、數學、社會、自然與生活科技四大學習領域5大學科擇優採計學期總成績或定期評量成績之全校排名百分比 方式四：七大學習領域8大學科學期總成績之全校排名百分比 ※上開建議方式應遵循前開辦理原則，採