人教版九年级物理教案设计：16.3电阻.docxVIP

课题名称： 电阻 姓名 工作单位 年级学科 九年级物理 教材版本 人教版 一、教学难点内容分析 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积； 滑动变阻器。 二、教学目标 知道电阻及其单位；掌握影响电阻大小的因素；认识滑动变阻器，了解其原理学会使用。 三、学习者特征分析 九年级学生初步接触电学，对影响电阻大小的因素不要求定量计算需要定性理解可以分析应用，要求掌握电阻概念，认识滑动变阻器并会使用，其实还需要能够在电路图中识图与连接这样的隐含要求。 四、教学过程 课前预习：生活中的电阻； 课堂通过举例实验引入电阻概念认识电阻； 进一步通过实验，学习探究电阻大小有什么因素有关； 而其中一个具体应用就是滑动变阻器，学习使用。 设计切合的PPT解决举例表格，形成高效课堂，风格简洁明快。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 引入课题： 实验：课本中的。 结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。 思考与观察，试说明电阻有什么作用？ 从实验的实际来总结抽象出物理概念。 教师总结结论： 1、电阻：导体对电流的阻碍作用。（1）符号：R 单位：欧姆（欧）（Ω） 其他：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 学生理解记忆，并且观察各式各样的电阻器元件实物与图片。 建立实际物理元件的认识与抽象概念之间的紧密联系。 设问：影响电阻大小的因素有哪些？ 教师总结：a、材料 b、长度c、横截面积。 简单介绍半导体与超导现象。 学生讨论分析，之后阅读关于半导体与超导现象。 了解掌握影响电阻大小的因素。 教师引导：实物观察滑动变阻器。原理改变电阻丝长度。 学生实验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度 认识滑动变阻器的实物以及符号，识图以及会连入电路。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 电阻概念的掌握 A B C 影响电阻大小的因素的掌握 A B C 变阻器的认识与使用 A B C 我这样评价我自己 A B C 伙伴对我的评价 A B C 七、教学板书（本节课的教学板书） 电阻 1、电阻：导体对电流的阻碍作用。 （1）符号：R 单位：欧姆（欧）（Ω） 其他单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω 2、影响电阻大小的因素： a、材料 b、长度：长度越长，电阻越大 c、横截面积，横截面积越大电阻越小 3、变阻器： 电位器、滑动变阻器 滑动变阻器：符号 （1）、结构：实物观察 （2）、原理：改变电阻丝的长度改变电阻 （3）、作用与正确使用