二年级下数学用9的乘法口诀求商(教案设计).docVIP

第2课时 用9的乘法口诀求商 教学内容 用9的乘法口诀求商练习课(教材第39页内容)。 教学目标 1.通过练习，使学生更加熟练地掌握用9的乘法口诀求商的方法，形成用乘法口诀求商的计算技能，养成良好的学习习惯。 2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。 重点难点 1.使学生熟练地应用乘法口诀求商。 2.提高运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程 一、复习导入 1.师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。 27÷9= 54÷6= 40÷8= 42÷6= 28÷4= 35÷5= 63÷7= 48÷8= 学生：依据每道算式，说说自己是如何使用乘法口诀求商的。 2.引入课题：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用9的乘法口诀求商。（出示课题） 二、新课讲授 1.应用提升。 （1）提出问题。 有27人需要租车。 师：同学们仔细观察图，你能得到什么信息？ 生：有27人租车,每辆大车能坐9人，小车每辆能坐3人。 师：很正确。你能根据图中的这些信息提出用除法计算的问题吗？ 学生思考后提出问题。 板书：问题1：有27人租车，每辆大车限乘9人，要租几辆大车？ 问题2：有27人租车，每辆小车限乘3人，要租几辆小车？ （2）解决问题。 师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。 学生独立完成。 小组交流。 汇报、交流。 生1：要求租几辆大车，就是求27人里面有几个9人，用除法计算，算式是：27÷9＝3（辆）。 生2：我的想法是这样的：要求租几辆大车，就是把27人每9人分1份，求能分几份，用除法计算，算式是27÷9＝3（辆）。 师：这两种想法都正确。那么计算27÷9的商是几，是用什么方法算出来的呢？ 生：用乘法口诀（三）九二十七求出来的。 师：都是这样算的吗？ 生：是。 师：很好。谁来说说第二个问题是怎么解决的。 生：要求租几辆小汽车，就是把27人每3人分1份，求能分几份，用除法计算，算式是27÷3＝9（辆）。 师：计算27÷3是怎样想的呢？ 生：我想的是三(九）二十七，所以27÷3的商是9。 （3）归纳小结。 师：现在请大家想一想，我们在计算口算除法时，要注意什么？怎样计算？ 小结：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》。跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。 2.巩固练习，熟练掌握。 （1）帮小兔过河采蘑菇。 出示教材第39页“做一做”的第3题。 师：我们看，小兔准备过河采蘑菇，小兔身上都有数，是几我们就叫它几号兔。几号兔到对岸就采几号蘑菇。它们怎样过河呢？ 生：可以踩着河里的荷叶过去。 师：对！是不是每片荷叶都可以踩呢？你先试一试。 生：不是的。8号兔踩在63÷7的荷叶上会掉到水里的。 师：为什么8号兔踩着“16÷2”、“64÷8”的荷叶都可以，踩着“63÷7”的荷叶却不行呢？想一想。 生：因为16÷2和64÷8都等于8，而63÷7＝9。8号兔只能踩商是“8”的荷叶。 师：哦，原来8号兔只能踩商是“8”的荷叶才能到对岸采8号蘑菇。大家明白了吗？ （2）买牛奶。 师：想一想，要求只买一瓶牛奶，哪种牛奶便宜，应该先算什么呢？ 生：要先分别算出酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱。 师：真聪明！怎样算酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱呢？ 生1：用除法计算。 生2：48÷6=8（元），所以酸牛奶每瓶8元。 生3：56÷8＝7（元），所以鲜牛奶每瓶7元。 师：知道了酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱，现在怎样知道哪种奶的价钱便宜？ 生：比较8元和7元的大小。7元＜8元，所以鲜牛奶便宜。 师：同学们真了不起。解决这类问题的关键是先求出单价，再进行比较。 三、课堂作业 完成教材第40~41页练习八的第2、7题。 分析数量关系，确定合适的算法。引导学生练习时，应注意培养学生良好的解题习惯： （1）认真读题（读懂文字和图意）的习惯； （2）认真分析数量关系的习惯； （3）依据已知信息提出问题的习惯。 这些习惯的养成有助于促成学生有条理地思考问题、解决问题的能力。 答案： 第2题：24÷3＝8（台） 答：需要8台。 24÷6＝4（人） 答：4人合用一台电脑。 第7题：（1）48÷8＝6（本） 答：获胜队员每人可得6本书。 （2）负队队员每人可得几本书？ 24÷8=3（本） 答：负队队员每人可得3本书。 胜队的奖品比负队多多少本书？ 48-24=24（本） 答：胜队的奖品比负队多24本书。 四、课堂小结 师：今天你学会了什么本领？有什么收获？ 生1：我学会了用9的乘法口诀求商。 生2：我完成了除法计算，帮小兔采到了蘑菇，很高兴。 五、课后作业 完