运用现代教育技术 优化语文课堂教学.docVIP

PAGE PAGE 1 运用现代教育技术优化语文课堂教学 　　摘要：信息技术与高中语文课程的整合不能停留在工具层面上，应结合教学理论和实践，深入探究教学设计、教学策略，寻找各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来切切实实优化语文课堂教学，推进语文教学的彻底变革。 　　关键词：现代教育技术；学习环境 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）16-227-01 　　随着教育现代化工程的实施，我校加大了硬件建设，目前已经实现了各个教室的媒体现代化（各室安装有线、无线扩音机、液晶投影仪、录放机、闭路电视机、多媒体微机、幻灯机等等）。每位教师也经过了一系列操作技能的培训，基本掌握了这些电教设备的使用方法，他们随时可以应用多媒体辅助课堂教学。而本课题组力图通过寻找各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来处理好教师、媒体、学生、教材四要素的关系，以切切实实优化语文课堂教学。 　　一、运用现代教育技术，促进课堂教学过程的优化 　　利用现代媒体科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。利用现代媒体参与性的功能，通过对事物、具体场面的创设和刺激，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 　　例如，高二下学期语文课分两种类型，一是小说，二是戏剧。我们可以在课前寻找一些影视资料，先让学生有个视觉的感受。如小说《林黛玉进贾府》可以先让学生观看电视剧《红楼梦》的片断，直接刺激学生的感官以加快学生的感知和理解的进程，增强学生的理解和接受。又如《茶馆》的教学，可以让学生观看电影《茶馆》录像片断，使学生形象、具体地了解当时的社会背景，人民的生活状况以及“茶馆”的兴衰，导入新课，揭示课题，对学生进一步充分理解这篇课文提供了很大帮助；反之，如果仅采用传统的提问、讲解方法，不够具体、形象，方法简单、枯燥，学生不易理解，失去兴趣。 　　二、运用现代教育技术，促进课堂教学内容的优化 　　高中语文说明文的教学内容具有科学性等特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味，学生容易疲劳，达不到应有的效果。而运用现代教育技术可以在相当程度上，不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生，使抽象的概念、原理、定理、变化过程具体化、形象化。使学生对课本的重点、难点通过具体材料的感知，直奔中心，分散难点。 　　三、运用现代教育技术，促进课堂教学方法的优化 　　为了提高教学质量，必须加强教学的直观性，尤其是现代信息技术的运用，能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。这就使教材变得容易理解和接受，而且容易引起学生的学习兴趣，激发学习热情，保持注意力的集中，并能有效地缩减教学时间，减轻他们的疲劳程度，提高教学效率。 　　例如，高二上学期语文教学，以欣赏、了解诗歌、散文作品为主。传统的教学方法，教师的讲解比较空洞、枯燥，缺乏艺术气氛，不能引起学生的学习兴趣。现在，我们可以通过录音机播放朗读带，并用多媒体微机播放一些诗歌里面出现的物象（诗歌中的意象），物象的展示和美妙的音乐，使学生如同步入诗歌的意境一般，去领略诗歌中的诗意。通过多媒体微机的教学，不仅使课堂教学内容丰富多彩，激发学生的学习兴趣，同时，也减轻了学生的学习负担。 　　四、运用现代教育技术，拓宽教师的教学思想，促进教师备课质量的提高 　　多媒体教学光盘容纳了大量的教学资料，我校语文教师还可以在多媒体电子教室用微机播放科利华的“高中语文教参”、武大华软公司的“高中语文教学”光盘，借助光盘我们在每节课前都有充分的知识准备，提高了备课质量。 　　目前，我们的课题研究仍处于实证研究阶段。研究过程呈现出几个喜人的局面： 　　1、教师的现代化教育意识明显增强。研究中，实验教师能主动、积极地探索在语文课堂教学中如何利用现代教育技术，改革传统的教学模式，吸引学生的注意力，调动学生的学习情感，激发学生主动参与学习的积极性，创设良好的课堂教学气氛。所展示出的课堂教学比以往活泼，生动多了，在一定程度上对提高课堂教学效率起到了积极的作用。 　　2、在实证研究中，渗透了教学模式的研究：⑴媒体因素充当教学过程中传递信息任务的角色。⑵师生活动方式适当向媒体方面转化，课堂教学活动由教为主变成以学为主。⑶师生关系转化。教师由课堂教学的垄断者成为间接形式的主持者，学生成为教学的主体。 　　虽然本课题研究正有条不紊地开展，但局限于研究者的理论水平和科研能力，所以研究中尚存在着几个疑难问题，期待今后的研究中解决。例如，我们要解决教师方面的问题——对于进行创新开放型的应用性试验较为犹豫；我们要解决学生方面的问题——缺乏充分的技术环境让学生尽