《从百草园到三味书屋》新讲练ppt课件(37页)(3).pptVIP

怎么理解先生不回答“怪哉”虫的问题？ 私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，如此“不务正业”,这大概是先生不作回答且有怒意的原因。 先生为什么有戒尺不用，有罚跪的规矩不用？ 打戒尺，罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。 桑 葚 讲授新课 大黄蜂 斑 蝥 讲授新课 云雀 皂荚树 讲授新课 第二段在语言上有什么特点？ 从修辞手法的角度看： 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴…… 声音 又酸又甜 味道 光滑、高大、肥胖…… 形状 碧绿、紫红 颜色 比喻、拟人、排比 准确的形容、准确地表述动作。 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？ * 重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题： ①菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。 ③这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天 绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网http://CZ.L * 何首乌和木莲 “不必说 ……也不必说……” “单是……” 整体 局部 写作顺序 先静物 后动物 先动物 后静物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 覆盆子 ︷ ︷ 讲授新课 阅读第七自然段，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 先抑后扬，欲扬先抑。 讲授新课 百草园的景物有声有色，充满乐趣。 美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟带来无穷乐趣。 讲授新课 小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 讲授新课 （10－24） 讲授新课 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境 点拨：第10段、第17段的描写 讲授新课 2、三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢? 1.问“怪哉”虫——充满好奇心 2.正午习字，晚上对课 3.逃课到小园中玩耍，折腊梅花，寻蝉蜕 4.师生一起朗读的情景 5.上课时偷偷在下面玩纸盔甲，画画儿 讲授新课 3、学生喜欢三味书屋的环境吗？ 过渡 留恋 环境 压抑 活动 枯燥也有趣 1、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友 2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 讲授新课 “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？” 读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去…… 文章中怎样写先生? 讲授新课 文章中怎样写先生? 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。 三是不太束缚学生，开明。 有戒尺不常用，有罚跪的规则也不常用。 读书入神时学生可画画 讲授新课 学生对先生的态度是怎样的？ 恭敬： 方正、质朴、博学 不满： 不回答我”的问题 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 从百草园到三味书屋 学练优七年级语文上（RJ） 教学课件 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾