高中地理必修一第三单元第2节《地理环境的整体性》.pptVIP

宁夏沙坡头 牡丹江雪乡 浙江新叶古村 呼伦贝尔草原 吸的是森林氧、喝的是天然水，吃的是有机鱼，住的是景观房……如果觉得还不满足，划一叶扁舟碧波荡漾……那是梦灿烂开始的地方 云南普者黑 高邮市第一中学 卢玉蓉 【教学目标】 1.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 2.通过案例分析，理解地理环境整体性的表现。 3.通过举例或运用示意图，说明地球圈层间的能量交换和物质运动。 4.通过案例分析，能够运用地理环境整体性原理解释有关地理问题，增强尊重自然界客观规律，促进人类与环境协调发展的观念。 大气 土壤 地形 岩石 生物 水 自然地理要素 土壤 气候 生物（植被） 地貌 水文 地理环境五大要素 （1）地理环境要素相互联系、相互影响,构成了一个有机整体。 探究活动1：认识地理环境要素间的相互作用。 (2)你能从图中任选箭头，举出实例说明它们的相互关系吗？写出两例来。 季风气候降水集中夏季，河流多夏汛； 亚热带季风气候下，植被多常绿阔叶林； 横断山区“一山有四季，十里不同天”； 地表水流发育，流水作用强烈，常形成沟谷、冲积平原等地貌； 平原上的河流流速较慢，河道较宽，有利于航运； 热带雨林地区的砖红壤； 热带雨林被称为“地球之肺” 气候 水文 植被 土壤 地貌 整体性 抢答：根据描述判断它们体现了哪些要素之间的相互关系？ 探究活动1：认识地理环境要素间的相互作用。 统一的整体 气候 水文 植被 土壤 地貌 统一的整体 气候干旱 水资源 缺乏 植被稀 少耐旱 荒漠土 贫瘠 多沙漠 戈壁 西北内陆地区 各要素是通过什么有机的联系在一起？ 水循环 大气循环 生物循环 岩石圈物质循环 （3）各要素通过水循环、大气循环、生物循环和岩石圈物质循环等进行能量交换与物质运动,推动环境发展 探究活动1：认识地理环境要素间的相互作用。 水循环 岩石圈物质循环 生物循环 环节 呼吸作用、光合作用、分解作用 物质循环 能量交换 太阳能、重力能 地球内部热能、太阳能、重力能 太阳能光合作用化学能分解呼吸热能 意义 ①形成丰富的矿产资源； ②改变了地表形态，塑造了各种地貌景观； ③实现地区之间、圈层之间的物质交换、能量传输 ①促进自然界物质和化学元素的迁移运动，能量的流动、转化； ②联系自然地理环境中的有机界和无机界 蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流 ①促进水体更新，维持全球水的动态平衡； ②联系四大圈层，进行能量交换物质迁移； ③塑造地表形态 冷却凝固、风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩、变质、重熔再生 光合作用意义: 无机物合成有机物——物质运动 太阳能转化为化学能——能量交换 地下水 矿质元素 生物循环 CO2、O2 、水、矿质元素等化学元素的迁移 太阳能、化学能、热能的转化 探究活动2：地球圈层间的能量交换和物质运动 （1）能量是维持地表系统正常运行的动力，也是联系四大圈层的桥梁和纽带。 大气圈 生物圈 水圈 岩石圈 热能、动能、势能 热能、动能、势能 热能、化学能、动能、势能 热能 化学能 热能 化学能 热能 化学能 探究活动2：地球圈层间的能量交换和物质运动 大气圈 生物圈 水圈 岩石圈 光合作用 呼吸作用 ①　②　③　④ ⑤ ⑥ （2）物质运动是地理环境发展演化的原因，也是圈层间相互联系的纽带。植物的光合作用和呼吸作用充分体现了圈层间的物质运动。 O2 CO2 O2 CO2 矿质元素 水分 （1）阅读课本P64一、二自然段，联系“洋流与海洋渔场”知识，填出空格处的内容。这说明了地理环境整体性的什么表现？ 东南信风（大气） 营养盐类上泛 秘鲁渔场  探究活动3：分析地理环境整体性的主要表现 （1）阅读一、二自然段，联系“洋流与海洋渔场”知识，填出空格处的内容。这说明了地理环境整体性的什么表现？ 东南信风（大气） 营养盐类上泛 秘鲁渔场  探究活动3：分析地理环境整体性的主要表现 海水自东向西流（南赤道暖流） 秘鲁沿岸上升流 浮游生物多，饵料充足 地理环境各要素与环境总体特征协调一致 （自然地理环境具有统一的演化过程） （2）阅读第三自然段，当太平洋东部海区水温异常升高时，将产生哪些连锁反应？这说明了地理环境整体性的什么表现？  地理要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身” 探究活动3：分析地理环境整体性的主要表现 经济损失严重 东南信风减弱 赤道附近海水南侵 秘鲁附近海区水温上升 鱼类大量死亡 海鸟因失去食物而饿死 营养物质减少 上升流减弱 秘鲁沿岸