创造学与创新实践报告.docx

创 造 性 思 维 与 创 造 性 技 巧 学号姓名:李隆基 专业班级:工商1202 一、何谓创造力？高创造力的人通常有哪些人格特征?结合自身，谈谈如何 修炼自己的创造性人格。 创造学是一门研究人类创造发明活动规律的科学。因为创造发明是人类劳动中最 高级、最活跃、最复朵、也是最有意义的一种实践活动，其实质是：人类追求新 的冇价值的功能系统。而创造发明可以发展生产力，推动社会进步，改善人类的 生活环境、劳动环境，因此创造发明是人类最宝贵的财富。 当前是创造发明的吋代，是知识爆炸的吋代，国家之间、企业之间的竞争越来 越激烈，从现象上看是产品竞争，从实质上看是智力竞争，是创造力的竞争， 归根到底是创造 发明的竞争。创造学就是要通过对创造发明史和当今大量的发 现、发明的过程实例进行解剖、分析、研究，力求找出创造发明活动的规律， 借助规律有效地进行各种创造发明。创造学的分类及研究的内容创造学的分类： 创造学研究的任务是多方面的，因为创造过程遍及各行各业,在知识爆炸的年代, 有关创造学知识的广泛应用，对任何一个实践领域都具冇现实意义，对任何一个 立志搞革新的人都是不可缺少的。创造学已经发展并衍生许多分支领域，大体归 纳为三类：①创造科学——它是研究创造活动，揭示创造活动和创造过程的客观 规律，是对创造学的基础理论研究。②创造性科学一一研究人的创造性，开发人 的创造性，培养、造就创造性人才，并为其提供理论依据。②创造工程一i研究 各种冇效地创造发明方法，促进创造发明效率的提高，它是创造学最富于应用性 的一个领域。此外，还出现了与其它科学交叉的边缘分支，如创造心理学、创造 教育学、创造性开发学等等。总之，不同的岗位有不同的研究重点。创造学研究 的内容：1?创造精神创造精神是人们的意识或创造欲望的反映。创造学研究者 认为，创造者必须具有以下五利橢神:①造福于人类的精神；②敢想、敢干、敢 于实践的精神。③达不到目的誓不罢休、百折不挠的精神；④善于发现问题、敢 于创新的精神；⑤坚持不懈、虚心好学的糟神。2.创造性思维思，就是想；维, 就是序；思维就是冇次序的想一想，思索一下，思考一番。总之是指对事物进行 分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程。创造性思维就不是一般的想一想, 它是人类思维的高级形式，它想的是独立的见解，空前的前所未有的想象口标， 其结果是新颖的、有使用价值的、先进的产品。而创造性思维又是扩散思维与集 中思维的综合反映。3.创造环境创造环境的好坏，对创造发明者来说，是起促 进和制约的作用。任何个人与团体，虽然都蕴藏着巨大的创造力，但由于受不同 环境的影响，或促进或阻碍创造力的发展。充分认识阻碍创造力发展的环境，创 造一个有利于创造发明的环境，日益受到人们的重视。开拓有利于创造发明的环 境，必须是领导重视创造发，明，积极培养职工的创造精神，冇良好的民主作风, 认真分析群众意见，从开发群众创造力的高度，来尊重群众提出创造性想法，保 护职工创造权益，在群众中造成人入动脑筋搞革新的竞赛风气，否则必将影响创 造力的发展。另外，车间班组I才I结，协作气氛浓，家庭成员的支持等也是非常重 要的。4.创造性教育.根据“创造学”研究者们提出的有关创造理论与方法，运 用到教育活动中來，提高人员索质。创造性教育就是通过：运用创造思维和创 造技法开发人们的想象力、创造力和解决问题的能力，使人们的思维活动能够 出现超出现有的知识范围，具冇独创性，从而去搞革新、搞创造发明。?我们举 办创造学学习班，就是进行创造性教育的实例。5.创造技法是从创造发明的活 动、过程、成果屮总结出来带有普遍 规律的方法，到口前为止，创造技法有300 多钟。创造学研究的原则和任务1.创造学研究的基本原则一一总结创造发明的 经验。2.创造学的根本任务——开发人的创造力，使人类更加聪明。当今的时 代是创造的时代，一个人如果没有创造力，就会忙忙碌碌一辈子，没有发明成就。 一个企业没有创造力，就不能发展适销对路的新产品，就会在商品竞争屮失去竞 争力。 对于高创造者人格特点可以从不同角度去研究。 有高度的自觉性和独立性； 有旺盛的求知欲； 有强烈的好奇心，对事物的运动动机有深究的动机； 知识而广，善于观察； 工作中讲求条理性、准确性、严格性； 有文艺天赋； (8)意志品质出众，能排除外界的干扰，长吋间地专注于某个感兴趣的问题屮. 我们要根据这些特点，培养自己的创造力，学习创造力方法，技巧，理论, 同时结合实际情况，针对实际问题，想岀实际的解决办法或者方案。同时学会借 鉴他人成功的经验和方法，尽快找到创造学的方法、门路，争取在最短时间里做 出最好的效果。 二、举例说明什么是创造性思维,它有什么特性。 创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开 创人类认