下语文教案导学案6 《最后一课》学案.docVIP

购教案课件试卷视频到淘宝贾老师资源店/ PAGE 购教案课件试卷视频到淘宝贾老师资源店/ 6 《最后一课》学案 第一课时 学习目标： 1．掌握字词，并学会运用。 2．阅读课文。整体把握课文内容， 了解小说的主要情节。 学习重点： 学习通过人物的语言、表情、动作和心理的描写方法塑造人物形象的写法。 学习方法：分块自学 限时记忆 【目标一】文体常识 １.作者简介 本文作者是____ _国做家____ __。1868年出版长篇自传体小说 《 》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《 》《 》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神。《最后一课》是在 这一历史背景下创作的。是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 ２.小说文体简介： ⑴．文学体裁：小说是和 、 、 并列的文学体裁之一。 ⑵. 小说的概念：小说以 为中心，通过完整的 和具体的 描写来反映社会生活。 ⑶. 小说的三要素： 、 和 。 ⑷. 故事情节：小说的情节分为： 、 、 、 。 ⑸. 刻画人物的方法： 描写、 描写、 描写、 描写、 描写。 ⑹. 环境的种类： 环境、 环境。 【目标二】积累运用 1.给下列加点字注音。 短暂( ) 婉转( ) 喧闹( ) 踱来踱去( ) 督学( ) 郝叟( ) 诧异( ) 懊悔( ) 字帖( ) 祈祷( )( ) 哽住( ) 膝头( ) 2.解释下面的词语 ①征发： ②祈祷： ③诧异： ④喧闹： ⑤懊悔： 3．指出下列句子所用的修辞手法。 ①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 （ ） ②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ） ③他讲得似乎挺容易，挺容易。（ ） 【目标三】自主探究 整体感知 1.诵读课文，理清小说情节发展的四个阶段。 小说以 为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个部分： 第一部分：（1— 段）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 第二部分：（ — 段）开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前 第三部分：（ — 段）发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。—— 课上 第四部分：（ — 段）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课 7.《最后一课》学案 第二课时 学习目标： 1．学习环境描写的作用。 2. 分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情 。 3.抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情。 学习过程： 【目标一】合作释疑 研读文本 1.本篇小说中的人物。 这篇小说中出现的人物有： 、 、以 为代表的“镇上的人”， 。其中， 是主要人物， 是在全篇小说中起“穿针引线”作用的重要人物。 2．“最后一课”和平时有什么不同？ 平日上课 最后一课 气氛 学生 老师 3、体会环境描写在本中的作用。 ①?找出序幕中的两处环境描写，分析其作用。 ②“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？ ③?课前的环境描写有什么作用？ ④描写“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？ ⑤?对教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？ 【目标二】分析人物形象。 ㈠．认识韩麦尔先生 4．作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法，在文中画出相关句子并分析其作用。 ①外貌描写 ②神态描写： ③动作描写： ④语言描写： 5.讨论：韩麦尔先生是一个怎样的人？