智适应校区软装展板张贴标准引导文件.pptx

≥ 2100 施工 软装布置标准 入口处 作用： 起到了视觉引导作用。对于还未来到校区时，营造了空间气氛的铺垫。 展板内容： 三张图都以星空概念为出发点，即充满星空概念的美好意向，又反映了知识关系的内在逻辑。三张图根据现场情况可任意选择。其中图A具有方向的指示性，可以重点选用。 A B C ≥ 2100 施工 软装布置标准 家长等候区 作用： 起到了正面宣传作用。对于来到校区的来访者，智适应教育提供对于自身特征的介绍与认识。 展板内容： 图A为智适应教育与哥伦比亚大学成立自适应学习联合实验室。 图B为团队介绍展板。详细介绍了品牌创始人、领先技术团队、精英教研团队。 图C为智适应教育是什么的简力回答(海报二选一）。 A B C ≥ 2100 施工 软装布置标准 A B 专家咨询室 作用： 起到了解析作用。对于在专家咨询室进行深入了解的来访者，智适应教育提供帮助老师更好的解答何为智适应教学模式的图示说明。 展板内容： 图A为英语语法知识图谱。其内容为详细罗列了英语学习中语法的知识点之间的互相关系。知识应系统能根据学生的学习特点，有力捕捉学生欠缺的知识点，从而提高学生的知识获得水平。 图B为知识路径图。反映了知识点与知识点之间的内在逻辑系统。 ≥ 2100 施工 软装布置标准 A B 走廊、公共活动区 作用： 起到了补充宣传作用。对于在校区来访的参观者，校区内部的展板宣传也十分重要。来访频率最集中的地方仍需要展板宣传智适应教育的特点。 展板内容： 图A为7：3课堂比例图。简明的图示内容反映了智适应特有的教学模式。 图B为知识星空图。充满意象的生动图示反映了知识点与知识点之间的内在逻辑系统。 ≥ 2100 施工 软装布置标准 走廊、公共活动区 作用： 起到了展示校区生活内容的宣传作用。搭建一个平时学生与教师交流的互动平台。 展板内容： 校区的教师资源介绍。 校区的日常教学活动与学生的进步成果展示。