2019年人教版九年级上册化学 3.2 原子的结构 第1课时教案设计.doc

201 年 期 PAGE 13 PAGE 1 永州九中九年级化学学科导学案 课题名称 课题2 原子的结构（1） 主备人 教学目标 知识与能力 1.了解原子是由质子、中子和电子构成的。 2初步了解原子核外电子是分层排布的,了解原子结构的表示方法。 过程与方法 1.充分利用教材提供的图、表等资料,借助模型、多媒体等教学手段,化抽象为直观,初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。 2通过讨论与交流,启发学生的思维,逐步养成良好的学习习惯。 情感态度与价值观 1.激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣 2.对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育 教学重点 构成原子的粒子间的关系 教学难点 相对原子质量的概念形成 教学用具 1.原子结构模型;2“核外电子分层排布示意图”。 3.原子内部结构动画等课件; 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 个性化设计 一、自学、互学 导语设计 早在1945年美国在日本投下两颗原子弹，嚣张的日本立马向世界宣布无条件投降了，可见其威力。原子的结构就是怎样的呢？原子是化学变化中的最小粒子，原子在其它变化中是否可以再分？ 自学互学提纲 一、阅读课本图3—9和第53页的内容：原子的构成，完成下列填空： 1.原子是由居于原子中心的带 正 电的原子核和带 负 电的核外电子构成的。原子核是由 质子 和 中子 两种粒子构成的。每个质子带一个单位的 正电荷 ，中子 不带 电，所以原子核所带的电荷数等于 质子 数。 2.构成原子的粒子及性质： 构成原子 的粒子 电子 原子核 质子 中子 (1)电性和电量 1个电子带1个单位的负电荷 1个质子带1个单位的正电荷 中子不带电 (2)相对质量 忽略不计 1 1 思考：原子为什么不显电性？分子带电吗？物质呢？ 二、.阅读课本第54页第一段的内容，原子内部大部分空间被 电子 占据，原子核体积很 小 ，原子是一个 空心 球体。 三、同学们仔细观察分析课本第53页表3—1几种原子的构成，你能获得哪些信息(从表中纵向、横向、普遍性、特殊性等方面寻找)？ 三、阅读课本第55页的有关内容，完成下列填空： 元素类别 最外层电子数 得失电子 趋势 性质 结论 金属元素 小于4 易失去电子 较容易发生化学变化 最外层电子数决定了元素的化学性质 非金属元素 大于4 易得到电子 稀有气体 8(He为2) 常称为稳定结构 极难发生化学变化 所以元素的最外层电子数可决定元素的类别以及金属性、非金属性等性质。 二、教师点拨 个性化设计 在原子里，质子数即核电荷数=核外电子数。 并不是所有的原子都有中子。 (2)质子数和中子数不一定相等。 (3)质子数不同，原子的种类不同。 (4)核电荷数＝质子数＝核外电子数。 二、核外电子的排布： 规律：分层排布 正确认识1-20号元素原子结构示意图 三、原子最外层电子数决定了元素的化学性质。化学性质是否相同除了看它们的最外层电子数是否相等外，还要看它们是不是属于同一种结构（电子层数和各层数目等） 三、训练 个性化设计 1.某铀原子中共有238个粒子，其中92个粒子带正电，则它的核外电子数是( C ) A.238 B.146 C.92 D.330 2.下列关于原子核的叙述：①原子核居于原子中心，带正电，所占体积很小；②原子的质量主要集中在原子核上；③构成原子核的质子、中子是不能再分的粒子；④原子核的核电荷数等于核内中子数；⑤原子核具有很高的密度；⑥所有的原子都是由质子、中子和电子构成的。其中正确的是( C ) A.①② B.③④ C.①②⑤ D.③⑤⑥ 3.为形象地展示水分解的微观过程，某同学制作了一些模型，表示相应的微观粒子。其中表示水分解过程中不能再分的粒子是( C ) 四、板书设计 课题2 原子的结构（一） 质子（带正电） 原子 原子核 中子（不呈电性） 原子不显电性 一、原子的结构 核外电子（带负电） 质子数=核外电子数=核电荷数 核外电子的排布： 排布规律：分层 原子结构示意图 电子层（这有3个电子层）