语文园地六部编版五年级上第6.pptVIP

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 此处场景描写是对母亲工作环境的描写，表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。 我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 是《父爱之舟》中作者对庙会热闹场景的描写，热闹的庙会和父亲的节俭形成一对矛盾的主体，因此父亲为了弥补“我”，给“我”做万花筒。这段场景描写体现了父亲因不能满足“我”，为“我”提供好的生活而心生愧疚，由此让我们感受到了浓浓的父爱。 1.说一说课堂上的一个场景，表现老师上课时对学生的观察细致。 2.说一说课间的一个场景，表现课余生活的丰富多彩。 练一练，学运用。 那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的第一次，试着写一写。 自责，对以前的不懂事感到非常内疚。 父亲将家里的钱都拿出来供“我”读书，使“我”懂事了，对父亲怀有深深的感激之情。 1.想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，小组同学互相交流。 2.试着写一写。 练一练，学运用。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 居安思危，戒奢以俭。——魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 出自诸葛亮的《诫子书》。 意思是：德才兼备的人的品行，是依靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不身心宁静，就没办法达到远大目标。 居安思危，戒奢以俭。——魏征 出自魏征的《谏太宗十思疏》。 意思是：安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭。 由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光 出自司马光的《资治通鉴》。 意思是：从节俭变奢侈是容易的，从奢侈变节俭却很难。 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯 出自清代朱用纯的《治家格言》（世称《朱子家训》）。 意思是：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们在生活中用半根丝、半缕线，都要常常想想其中包含多少物质能源和多少人的心血的消耗，应该好好珍惜。 我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些与节俭有关的名言？ 奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。——白居易 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐 取之有度，用之有节，则常足。——司马光 俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传》 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 1.通过“交流平台”的学习，引导学生阅读时，关注课文中抒情的语句，品味印象深刻的场景描写，更好地体会作者的思想感情。 2.通过“语句段运用”的学习，联系课文内容，体会课文结尾的特点；体会场景描写在课文中的作用；试着写一写自己成长中的第一次。 3.通过“积累与运用”的学习，理解和积累有关修身立志方面的名言警句。 学习目标 怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？ 作者的感情有时会融入到他描写的场景中。阅读时，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 场景描写指的就是场面描写。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，只凭单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 什么是场景描写？ 练一练，学运用。 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头