选修“中国古代诗歌散文鉴赏”第四单元第1课《过小孤山大孤山》.pptVIP

过小孤山大孤山 陆游 授课人：龙口一中东校 王军红 教学目标 1、?吟咏诵读，学习山水游记描写景物的方法。 2、领悟“创造形象，诗文有别”， 区分散文与诗歌形象美的不同。 ? 3、体会古代文人的山水情怀，把握作者在本文所表现出来的思想情感。 过烽火矶→过澎浪矶、小孤山→晚泊沙夹 →遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤→晚抵江州，泊湓浦 作者行舟的线索 京口 江州（庐山） 鄱阳湖 安庆 武昌 彭泽 镇江 合肥 作者游踪 杰然特起，丹藤翠蔓， 罗络其上，如宝装屏风。 烽火矶 突兀 嵌岩窦穴,怪奇万状，色泽莹润 嵌岩窦穴,怪奇万状 小孤山 峭拔秀丽；碧峰巉然孤起，上干云霄；冬夏晴雨，姿态万变；祠宇极于荒残。 ? 澎浪矶 三面临江，倒影水中，虽无风，亦浪涌 大孤山 状类西梁；不可拟小姑之秀丽；四际渺弥皆大江，望之如浮水面。 文中描写的独立的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又构成了一个整体。陆游是如何把它们组成整体的？ 1.用“游踪”（船由长江下游上行,移步换景）为线索，把各个景点贯穿在一起。 2.用各景点的共同特点把景点联系起（水） 3.注意景点之间的地理位置联系（澎浪矶和小孤山） 4.运用对比手法把景点结合在一起（大孤山和小孤山） 观小孤山图 陆游 其一 江平风不生，镜面渺千里。 轲峨万斛舟，远望一点耳。 大孤江中央，四面峭插水。 小孤特奇丽，丹翠凌云起。 其二 重楼邃殿神之家， 帐中美人粲如花。 游人徙倚栏干处， 俊鹘横江东北去。 拓展：比较阅读诗歌与散文所塑造的形象何异同？ 创造形象 诗文有别 ? ?  文：形象具体逼真，栩栩如生 诗：是对文的提炼升华，想象力丰富，意蕴无穷。 [清]吴乔：“意喻之米，文喻之炊而为饭， 诗喻之酿而为酒。” 知人论世 少年时他就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。 可是，他始终不渝地坚持自己的理想。 　　 嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。