一年级语文上册第六单元基于课标教案设计.docx

第六单元教材分析 影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。 　这首极富童真童趣的儿歌，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节回答第一、三节的问题，引起孩子们的思考，第二、四节回答第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。全文读来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣。 本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。在游戏、活动中自主识字，增强识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。 一篇科学童话。 HYPERLINK \o 课文 课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。 这篇童话内容浅显，情节性强，便于学生阅读。 这是一篇综合性的园地，教材共分5部分，第一部分是连一连，第二部分是读一读，背一背，明确前后左右，东西南北会变别方位。第三部分展示台，让学生在生活中学会识字。第四部分日积月累，背诵《古朗月行》。第五部分，和大人一起读，培养孩子的阅读习惯。 单元学习目标 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点) 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 单元学习重难点 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点) 5、《影子》教学设计 总序号：61 教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版社2016年版 教学内容来源：小学一年级语文（上册）课文第六组 教学主题：想象 课时：共一课时 授课对象：一年级学生 设计者：牛敏 古城小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 2．教材分析 　　影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。 3．学情分析 影子是生活中常见的自然现象，学生对此较感兴趣。本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。在游戏、活动中自主识字，增强识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。 学习目标 1.朗读课文，背诵课文。 2.“在、后、我、好”四个生字，认识笔画“斜勾”。 评价任务 任务一：让学生学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。 任务二：学会“在、后、我、好”四个生字，认识笔画“斜勾”。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 复习生字 活动一 出示生字，全班认读。 学生能认识生字。 活动二 听写要求会写的生字。 学生能准确写出生字。 环节二 朗读课文 活动一 1．学生练习朗读课文。 2．学生自由朗读课文。（评价目标一） 学生会朗读课文。 活动二 1.学生根据拼音再读课文。 2.把你喜欢的句子背一背。 3.全班背诵课文。（完成目标一） 用多种方法朗读、背诵课文。（评价目标一） 环节三 学习生字 活动一 1.复习“影、前、后”等11个生字，让学生说出字的偏旁。 2.学习“在、后、我、好”四个生字，掌握笔顺斜勾。（完成目标二） 能正确书写生字。 （评价目标二） 活动二 作业布置： 书写生字。 背诵