人教版第四课社会生活讲道德4 .2以礼待人教案设计.docx

高效课堂教学设计 课题内容 第四课 社会生活讲道德 第二节 以礼待人 执教老师 年级科目 八年级道德与法治（上） 总 课 时 3 第2课时 学习目标 1.情感与价值观：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。 2.能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。 3.知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。 重点难点 教学重点：文明有礼的作用。 教学难点：如何做文明有礼的人。 学习用具 多媒体 学习过程 课堂反馈 激趣导入 一、播放视频：歌曲《咱们从小讲礼貌》。 二、学生欣赏：通过歌曲导入，激发学生讲文明、讲礼貌。 自主学习 一、运用你的经验：P37小岩的餐桌礼仪 问题：你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？ 如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?会如何做？ 一、待人礼为先 1、礼的含义和表现 展示三幅图片情景 问题：甲、乙两个学生的行为有什么不同？ 分别给自己带来什么后果？ 大家说说关于文明礼貌的名言： 礼貌周全不花钱,却比什么都值钱。——塞万提斯 不学礼，无以立。——孔子 人而无礼，焉以为德。——杨雄 得出结论：1、文明有礼是一个人立身处世的前提。 二、探究与分享：P38文明小区大家谈 问题：你生活的小区存在哪些不文明行为？ 这些行为给小区居民造成了哪些影响？ 你对文明小区的期望有哪些？ 阅读：六尺巷的故事。 得出结论：2、文明有礼有利于促进社会和谐。 阅读：埃及神庙刻字、两伙中国游客在普罗旺斯南法薰衣草田里为抢拍照位置大打出手、两名中国乘客在2日从苏黎世飞往北京的航班上斗殴，致飞机被迫返航。 问题：你怎样看待上述现象？ 播放视频：升好祖国第一旗 问题：你怎样理解这句话？ 得出结论：3、文明有礼体现国家形象。 三、做文明有礼的人 1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 A、学生小品表演：问路。 B、玛丽的故事（课件）。 玛丽怎样机智地化解了危险？ 文明用语大比拼。 2、做文明有礼的人， 要仪表整洁、举止端庄 。 教师讲解：参加社交活动应注意的几点。 3、做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 交流展示 礼仪面面观： 材料一：小王同学经常上课迟到,有一次数学老师批评了他,小王同学冲老师喊道:“我迟到是有理由的,你凭什么批评我?”材料二：小赵同学追求个性,她长发披肩,头发染成玫瑰红;戴着白框眼镜;T恤盖过臀部,低腰牛仔裤遮不住粉红内裤,脚穿高筒靴。 思考: (1)这些材料说明了什么? (2)结合材料二中小赵同学的仪表问题,讨论如何在着装打扮上做到文明有礼？ 学生回答: (1)以礼待人,首先体现在态度谦和,用语文明。与人交谈时,尊重对方,多用商量的口吻说话,不自以为是,不盛气凌人;要说话和气,以理服人,以情感人;谈吐文雅,不说粗话脏话。 (2)着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方是举止端庄的外在体现,能够反映一个人高雅的气质。 教师总结:文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。面对批评或误解,态度要诚恳;追求个性的同时,衣着仪表要大方,因为这些会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人尊重和认可。 点评解疑 一、礼仪名言点评： 礼貌周全不花钱,却比什么都值钱。——塞万提斯 不学礼,无以立。-----------孔子 思考:这两句话说明了什么? 教师讲解:我国是个历史悠久的文明古国,我们的祖先历来注重文明礼貌。现在,文明礼貌反映了当今社会人与人之间互相关心、互相尊重的友好关系,也反映了公民自身文化修养的水平。作为中学生,我们应学会礼貌用语;培养得体优雅的举止。 教师总结:礼貌显魅力,礼貌是尊重和文明的体现。遵守健康、文明的社交礼仪,不仅是形式,而且是一个人、一个集体乃至个国家精神文明的象征。 二、课件展示： 屏幕展示:待人礼为先,语言文明、仪表端庄、举止文明是与人友好交往必备的素养。以礼待人是立身处世的前提,以礼待人促进社会和谐,以礼待人体现国家形象。 思考:世界看中国,我们怎么做文明小使者? 学生回答:语言文明、宣传优秀的中华文化、尊重国际友人，平等交流、互相学习等。 教师总结:我们要从小事做起,从细节做起,努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时,我们要影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚。 设计意图:让学生通过情境体验、视频感受、名言赏析,体会文明礼仪的重要性。 设计意图:让学生将知识内化于心、外化于行,做到知行统一。 练习总结 一、课堂练习： 1、礼貌是谦虚恭敬的态度和言行,是尊重他人的具体表现,是文明交往的前提,下列语句不符合这一观点的有（D） A、凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也B不学礼,无以立C.良言一句三冬暖,恶语