四川省绵阳市南山中学高中人教版历史必修一第一单元《专制时代晚期的政 治形态》课件.pptxVIP

四川省绵阳南山中学 曾强;普通高中历史 必修Ⅰ模块 专题一 古代中国的政治制度 第 四 课 时;课标要求;一、教学内容 二、教材地位 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教学对象 六、教与学方法 七、教学设计 ;一、教学内容;三种版本教材编写; 人民版·必修一 专题一 古代中国的政治制度 四、专制时代晚期的政治形态;二、教材地位 ;三、教学目标 ; 过程与方法目标： 1、通过老师引导学生对文本材料的阅读分析、 视频观看分析的认知过程，学习解释历史现象的方法。 2、通过老师引导学生进行图表、图片解读，问 题分析，学习比较历史史实，来阐释中西历史发展不同的方法。; 情感态度价值观目标：;四、教学重点、难点;本课的定位与中心;六、教与学方法;七、教学设计; 跳出“就明清、说明清”的传统教学模式 ???放长历史时段，拔高历史视野，从文明史观、全球史观的角度说明人类历史在14 ～ 19世纪发生了巨大变化： 政治、经济、思想文化、国际关系。 ;选择·命运 —专制时代晚期的政治形态;2、课堂教学内容;3、教学过程;命运不是机遇，而是选择。 ——J·E·丁格 ; 材料一：明太祖: ……自秦始置丞相，不旋踵（时间短暂）而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。 时任丞相胡惟庸骄横跋扈，擅自决定官员生杀升降……先阅内外诸司奏章，对己不利者，匿不上报。 今我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉頏（牵制），不敢相压。事皆朝庭总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。 ——《明会典》卷二《皇明祖训》 ; 材料二： 据给事中张元辅统计，洪武十七年九月十四日至二十一日八天内，处理奏章共1660件。这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的，共计有3391件事，皇帝平均一天要处理207件文书，411件。 ——白钢《中国政治制度史》;2、明成祖：创立内阁制;材料四： 我朝阁臣，只备论思顾问，原非宰相！ 材料五：入内阁者皆编、检、讲、读之官，不置官属，不得专制诸司… ——《明史志第四十八 职官一 》;3、雍正：;国家的选择;朝代;积极影响： 君主专制加强有利于统一多民族国家的巩固和发展; 联系对比14 ～ 19世纪的中国与西方，从政治、经济、科技文化、对外关系四个方面说明中国与西方有着怎样的差距。;工业革命;国家的选择;政治;文明的选择; ;一、教学内容 二、教材地位 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教学对象 六、教与学方法 七、教学设计 ;