最新部编版八年级历史下册第六单元20.活动课生活环境的巨大变化教案设计.docxVIP

20.活动课：生活环境的巨大变化 教学目标 知识与技能： 1.通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。 2.培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。 过程与方法： 1.安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学目标的补充。 2.利用多媒体展示一些制度数据，用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。 情感态度与价值观： 1.了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利。 2.认识到国家关于就业制度的改革，打破“铁饭碗”是社会进步的要求，人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度，是适应社会发展的需要。 3.通过交通问题的探究增强环保意识，针对就业制度的改变培养学生树立终身学习的观念。 教学重点 改革开放以来，人们衣食住行方面的巨大变化。 教学难点 改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善。 教学过程 新课导入 导语：同学们，在改革开放前，社会上流传着所谓 “四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。 教师提问：你们知道这“四大件”指的都是什么吗？ 学生：是缝纫机、自行车、手表和收音机。 多媒体展示 旧 “四大件”图片 教师提问：改革开放以后，随着人民生活水平的提高，“ 旧 四大件”早就被“新四大件”所取代。“新四大件”指的又是什么呢？ 学生： 指 彩电、冰箱、洗衣机和空调 多媒体展示 新 “四大件”图片 教师归纳并总结：到了 20 世纪 90 年代末，新的高档消费品层出不穷，“四大件”的说法已经远远不能概括迅速富裕起来的中国人民的生活了，在经济比较发达的城市，电话、电脑、手机已相当普及，住房、汽车也开始成为百姓的私产。 多媒体展示电脑、手机、住房、汽车的图片 过渡：从“四大件”的演变中，说明我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？ 一、家庭类 教师：新中国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣食住行各方面都发生了前所未有的巨大变化，到 20 世纪末，我国在整体上进入了小康社会。下面我们 就来看一下这种变化的具体表现。 教师提问：请问大家在家庭生活中能感受到哪些变化？ 学生回答：略。 教师提示：大家可以从家庭收入、住房条件、饮食变化、服饰改进、交通出行等方面进行回答。 多媒体展示改革开放前普通百姓服装的图片。 老师讲解：通过刚才的图片，我们可以看到改革以前人们衣着的特点是：色彩和样式单调，而且数量有限，那为什么会出现这样的特点呢？ 多媒体 展示布票实物 老师讲解：改革开放前是由于经济发展水平较低，商品供应 严重匮乏。而人们的需求量又比较大，国家为缓解供需矛盾，发行了布票，人们需要 凭 布票来购买。 那改革开放后的衣着又是怎样的呢？ 多媒体展示改革开放后服装的图片。 老师讲解：改革以后人们衣着的特点是：丰富多彩，而且时装表演成为一道亮丽的风景线。这表明，在当今社会，服饰不仅仅是遮羞御寒的工具，更是人们展示个性、显示风度的一种方式。 教师提问：现在请同学们思考这样一个问题，改革开放后，人们衣着特点形成的原因是什么？ 学生回答：略。 教师归纳并总结：改革开放后是由于物资的丰富和人们思想观念的解放。 过渡：所谓“民以食为天”，改革开放前后人们在“吃”的方面有何变化呢？多媒体展示改革开放前食物的图片萝卜、白菜、 玉米面，以及展示改革开放后食物的图片肉禽蛋奶、水果蔬菜等。 老师讲解：改革开放前，“大跃进 ”、“ 人民公社化”后三年经济困难时期的人们不但“穿”的单调，“吃”的水平也很低，营养严重不足。有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜、粗粮充饥。城镇居民吃粮油要凭票供应，居民每天只能凭粮票、肉票、菜票等获取有限的食物。改革开放后，大米等精细口粮成为人们的主食，蔬菜种类日渐丰富， 90 年代营养搭配、绿色食品、膳食平衡成为百姓饮食“主旋律”。人们不但能吃饱还要吃好，吃出营养、吃出文化、吃出健康。 过渡：人们常说，我们现在吃 得好了，穿得好了，住得也好了，改革开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢？ 多媒体展示改革开放前 50 年代、 60 年代、 70 年代的农村和城市的图片， 以及改革开放后住房内外的图片 老师讲解：改革开放前随处可见破旧木板房，改革开放后逐步被外表装饰漂亮的楼房所取代。城镇居民住上了高楼大厦，而且装饰讲究，宽敞明亮，还刮起了一股装修热。并且中国农村的住房变化同样令人吃惊。 过渡：衣食住行是百姓日常生活的四个基本方面，下面我们来看一下交通方面的成就。 多媒体展示改革开放前后关于交通工具的几组图片 老师讲解：改革开放前，农村 靠 畜