我的青春语文观王君课件.ppt

我的青春语文观 王君;为什么要提出青春之语文;;;;网络流传的学生改写的《春》; 语文像刚出世的灾星，从头到脚都流着血，它破坏着。 语文像游荡着的死神，面目狰狞地，奸笑着奔跑着。 语文像恐怖的噩梦，有铁一般的胳膊和腰脚，把我们押往地狱。 ; 《我不原谅》;我们教得多么“不青春”！语文教学的形象多么迟暮衰朽！;早衰的表现之一：堕落为“考师”;早衰的表现之二：变异为“匠师”;早衰的表现之三：沦落为“庸师”;青春之语文; 青春之语文坚信生命同青春可以永远相伴，相信语文学习是建设幸福人生的重要途径。青春之语文将语文学习生涯规划为生命状态中最精华的部分，通过创造性的学习不断铸炼热爱生命超越自我的灵魂，让语文教育焕发出无限的青春活力。 ;青春之语文的三个维度;青春之语文的愿景：; 我自己要通过对青春之语文的追求把自己锤炼成“明师”;对自己的个性特质有深入的研究 对自己的奋斗目标有明确的定位 对自己的成长路径有长期的规划 ;既有“完美”的团队 更有“完美”的个人;;得课堂者得天下; 青春之语文课堂教学创新的五个阶段 ;;创新！创新！;; 课型定位：灵清; 组织形式：灵活; 文本解读：灵透; 教材处理：灵动; 学情应变：灵敏; 规律把握：灵便;——青春之语文，是恪守最不完美的创新也比最完美的守成伟大一百倍之信条！ ?——青春之语文，是坚信教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励，唤醒、鼓舞！ ——青春之语文，是矢志满头飞雪而童心不泯，是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐！ ——青春之语文，是激情不灭的梦想，坎坷岁月里的干将莫邪，平凡人生里脚踏实地的浪漫。 ;;;;;;;;;;青春之语文的研究视野;