正确使用熟语 演示.ppt

二、命题规律 各地高考所选用的熟语（以成语为主）大都来自日常生活和中学课本，尤其以报纸杂志中容易出错的熟语出现频率较高。主要考查形式以客观选择题为主，主要有以下几种情况： 1.辨识熟语的读音，与语音题结合考查； 2.辨识熟语的字形，与字形题结合考查； 3.辨析近义成语，与实词、虚词的辨析结合考查； 4.判断熟语使用正误； 5.熟语辨义替换。 三、命题趋势 综观近几年的高考试题，根据出现的题型和知识点来看，熟语考查的命题方式将呈现以下特点和趋势： 1.考查的范围将更加广泛，不再局限于成语的考查，将会加大对惯用语、俗语、谚语和歇后语等内容的考查，但是仍将以成语的考查为主。考查的重点是熟语运用的不当，主要有以下几种情况：望文生义、程度不当、褒贬不当、不明典故、使用对象不当、语义重复（矛盾）。 2.考查的方式将会更加灵活，虽然仍以客观选择题为主，但是主观应用题的形式会被更多采用，也会出现在病句修改中，要求修改语段中出现的错误熟语。 3.在选材方面等更加现代化和生活化，注重与社会现实的结合。考查熟语所用的语句大多源自社会新闻热点。更多地关注社会热点问题，更多地突出地方特色，具有较强的现实性、时代性、针对性。 五、方法技巧 正确使用成语是近几年高考的必考题，其中成语的复习，一是要注意积累的“量”，二是要注意在使用过程中的“质”。具体如下： 1.高度重视积累。 首先，对课文中出现的成语做到读得准确，写得无误，用得自如。其次，把平时学习和复习中用错的成语进行梳理归纳，每隔一段时间就分批分类复习，并通过一定量的练习加以巩固。再次，要注意积累报刊及其他课外读物中一些正确使用成语的例句或成语使用不规范的病句。 2.确切掌握词义。 首先要弄清成语的字面意义和整体意义。其次要注意成语中某些字的古义，了解成语的出处有助于对成语的理解。如：汗牛充栋、目无全牛、完璧归赵等。 3.仔细辨析差异。 ①切忌望文生义。 有许多成语的意义都是字面意义的引申，如果从字面上理解其意义，就容易出现望文生义的错误。如：“泼冷水”指挫伤人的积极性或让人清醒。再如“差强人意、不刊之论、首当其冲、望其项背、不足为训、文不加点、春风化雨、明日黄花”等都可能因望文生义而误用。 ?注意使用对象。 每个成语在使用时都有其适用的对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，闹出笑话。如拍手称快、琳琅满目、风雨如晦、信手拈来、栉风沐雨、宵衣旰食、当仁不让、美轮美奂等。 ?多义成语和近义成语的应用。 有些成语存在多个义项，在应用中不能只作单一性的判断。 如短小精悍、对簿公堂、感同身受、光怪陆离、老气横秋、不绝如缕、玲珑剔透、秀色可餐、想入非非、长袖善舞、粉墨登场等。 近义成语要辨析细微的差别。 如重整旗鼓—卷土重来；一视同仁—等量齐观；死灰复燃—东山再起；标新立异—独树一帜；勾心斗角—尔虞我诈；耸人听闻—骇人听闻；因势利导—顺水推舟；休戚与共—休戚相关等。 ④注意成语的感情色彩。 成语也有感情色彩，运用时如不注意与全句内容和谐一致，就会造成误用。如：雨后春笋、始作俑者、上行下效、趋之若鹜、甚嚣尘上、危言危行、苦心孤诣、品头论足、巧舌如簧、无独有偶、长篇大论等。 ⑤切忌谦敬错位。 有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。如：蓬荜生辉、敬谢不敏、姑妄言之、不情之请、尸位素餐；鼎力相助、不吝赐教、率先垂范、虚怀若谷、虚左以待等。 ⑥注意重复累赘（矛盾）。 成语若与句中的某个词意义重复，就会造成成分赘余。 如：人民的生活安居乐业、难言之隐的苦衷、目前的当务之急、真知灼见的意见、至今还记忆犹新、就显得相形见绌了、浑身被打得遍体鳞伤、使他好像如芒在背、初春时节，春意阑珊（自相矛盾）等。 * * 一、考纲解读 所谓“正确使用”，就是所用熟语的含义、使用范围、语义轻重、感情色彩以及语体色彩等都要与句子所要表达的意思、感情等相协调。 “熟语”是固定词组的总和，它包括成语、谚语、格言、歇后语和惯用语等。高考中对熟语的考查，除了那些实用性强、流传性广的惯用语、歇后语、俗语外，重点还是常见成语的使用。 是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语 歇后语 是具有教育意义的警句 格言 是口语中短小定型的习惯用语 惯用语 是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短语 谚语 是一种相沿习用的特殊固定短语 成语 熟 语 来源：（1）来自人们口头广泛流传的现成语言 （2）来自书面语言 1.下列各句中加横线的熟语使用正确的一句是（??? ） 　A．在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。　 ? B．由于缺少必要的制约，少数干部生活糜烂，一次宴请竟一诺千金，群众对此深恶痛绝。　 ? C．如今巴以和谈的时机已生米煮成熟饭了，再无