小学数学中的倍比关系课件.pptVIP

小学数学中的“倍比关系” 等式 含有未知数 解方程 方程 方程的解 用方程解决问题 等式的基本性质 求方程的解的过程 依据 （审、找、设、列、解、答） 使方程左右两边相等 的未知数的值 （性质1、2） 常用解题策略---方程 常用公式 单价×数量=总价 工作效率×工作时间=工作总量 速度×时间=路程 总价÷数量=单价 工作总量÷工作时间=工作总量 路程÷时间=速度 总价÷单价=数量 路程÷速度=时间 工作总量÷工作效率=工作时间 （一定） （一定） （一定） （一定） （一定） （一定） （一定） （一定） （一定） ① ② ③ 你能说说 单价、数量、总价之间的关系吗？ 如果每千克苹果5元，买4千克，就需要20元。 单价 × 数量 = 总价 5元/千克 × 4千克 = 20元　 如果用20元钱买4千克苹果，那么每千克苹果5元 。 总价 ÷ 数量 = 单价 20元 ÷ 4千克 = 5元/千克 用20元钱买苹果，如果每千克5元，可以买4千克。 总价　÷ 单价 = 数量 20元 ÷ 5元/千克 = 4千克 你能说说路程、速度、时间之间的关系吗？ 摩托车平均每分钟行驶900米，8分钟能行驶7200米。 速度 × 时间 = 路程 900米/分 × 8分 = 7200米　 摩托车8分钟行驶7200米，平均每分钟行驶900米。 路程 ÷ 时间 = 速度 7200米 ÷ 8分 = 900米/分 从车站到物流中心的距离是7200米，摩托车平均每分钟行驶900米，需要8分钟到达。 路程　 ÷　 速度 = 时间 7200米 ÷ 900米/分 = 8分 西 甲每天铺设140米 东 乙每天铺设150米 ？米 （140 + 150）×5 = 290 × 5 = 1450（米） 140 ×5 + 150×5 = 700 + 750 = 1450（米） 答：两个工程队一共铺设管道 1450 米。 (1)甲、乙两个工程队从同一地点分别向东、西两个方向铺设管道。甲队每天铺设管道140米，乙队每天铺设管道150米。5天后，两个工程队一共铺设管道多少米？（先画图整理条件和问题，再解答。） 两队分别从两头同时施工，8个月开通。这条隧道长多少米？ （150 + 120）×8 = 2160（米） = 270 × 8 乘加 加乘 150×8 + 120×8 = 2160（米） = 1200+960 答：这条隧道长 2160米。 两人同时打印一份稿件，甲的打字速度是80字/分，乙的打字速度是65字/分。甲1小时比乙多录入多少个字？ 答：甲1小时比乙多录入 900 个字。 （80 - 65）×60 = 900（米） = 15 × 60 乘减 减乘 80×60 - 65×60 = 900（米） = 4800-3900 例如： 18÷3 = 6 18 是 3 和 6 的倍数； 倍数和因数是相互依存，不是独立存在的。 3 和 6 是 18 的因数。 因数和倍数的认识。 一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 用分数表示涂红色的部分，并说说什么是分数。 （ ） （ ） 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。如 的分数单位是 ，它里面有2个 。 1 3 2 3 1 3 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 1 6 2 3 3 4 2 5 = = 你从中发现了什么规律？ 被除数 除数 ÷ = a b a b ÷ = （b≠0） 4 1 3 ÷ ÷ 4 1 4 3 4 （分子） （分母） 被除数 除数 讨论：a和b可以为任意数吗？ 倍比关系 “倍” 一个数的几倍是多少？ 一个数是另一个数的几倍？ 一个数的几倍是多少，求这个数？ 一辆独轮车上面有五个人，五辆独轮车多少人？ 采了8朵花，每种两朵，采了几种？ 3个人共捉了15只蝴蝶，每人捉几只？ 双语有老师200人，学生人数是老师人数的10倍，学生多少人？ 双语有学生2000人，是老师人数的10倍，老师多少人？ 双语老师200人，学生2000人，学生人数是老师人数的几倍？ ① ② ③ 想一想，百分数问题与分数问题有什么联系？ 倍比关系 “倍比” 一个数比另一个数多（少）多少？ 一个数占另一个数的几分之几？ 双语有老师200人，老师比学生少90%，学生多少人？ 双语有老师200人，学生2000人，学生比老师多百分之几？ 双语有学生2000人，老师比学生少90%，老师多少人？ 双语小学部男老师6人，小