五年级上册习作3教学教材.docVIP

PAGE 1 习作3 秋天的树叶 教学目标： 1．通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。 2．让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。 3．通过细作，培养学生热爱自然，热爱生活的思 教学重点和难点： 1．教学重点： 描写树叶的形状和颜色的特点。 2．教学难点： ① 学会对事物的想象； 用“总起——分述——总述”的方法写作。 教学准备： 银杏树叶 、枫树叶 、梧桐树叶 、榆树叶若干片。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 （一） 课前，要求学生观察两三种秋天的树叶，抓住树叶的形状和颜色观察，并采集几片树叶作比较。 （二） 检查观察的情况。 1．检查观察情况，学生拿出采集的树叶。 2．同桌观察树叶。 3．启发谈话，导入新课。 一 导入新课。 1．教师出示一片银杏叶，给学生观察。 a、同学们，这是一片什么树叶？ b、它的形状象什么？（像扇子） c、它的颜色是怎样的？（淡黄色） d、它原先是什么颜色？为什么现在变成了淡黄色的？ 2．今天，咱们就来写“秋天的树叶”好吗？ 3．教师板书：秋天的树叶 二、指导学生观察树叶。 1．仔细观察课本P65上的树叶。 2．书上共介绍了几种树叶？（5种） 3．它们分别是什么树叶？ 4．它们的形状、颜色是怎样的？ 5．学生用自己的话说一说树叶的特点。 6．学生观察自己带来的树叶。 ① 小组讨论交流 ② 指名交流 7．教师小结： 刚才同学们都认真观察了秋天的树叶，知道了树叶的形状和颜色。只有细致地观察树叶，我们才能写好植物。 三 指导写作。 1．出示P65上的作文要求： 组织一次秋游，到野外去，到山上去，到植物园去，到公园去，观察一下植物叶子的颜色与形状。活动中，还可以收集各种植物的落叶，把它们带回学校与大家一起观察、交流。然后以“秋天的树叶”为题写一篇习作。 2．学生读一读。 3．学生观察自己带来的树叶，想一想，它的形状是怎样的？有什么颜色？ 4．指名说一说。 ① 梧桐叶：深黄色、 叶片大、厚 ② 桃树叶：叶子狭长 、像小船；颜色翠绿 ③ 松树叶：松针 深绿色 ④ 桑树叶：像鸡心、硕大、绿色 ⑤泡桐树叶：葵扇形状、宽大；深绿色 5．指导写法。 ① 确定写作顺序： 按“总——分——总”的写作方法写。 ② 把树叶的形状和颜色写细致。 A、先写树叶的形状。 （想象叶子的特点） B、再写树叶颜色变化的特点。 碧绿——深绿——淡黄 C、要求学生写出叶片颜色的细致变化，适当用上形容词，采用拟人化的手法。 ③ 学生讨论、交流写法。 ④ 指名说一说。（片断） 学生甲：你看，银杏树那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。 学生乙：夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上了金装。你看，秋风扫过，屋后一排排梧桐树叶子像巴掌似的，宽大厚实，纷纷落了下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去发出“沙沙”的声音。 学生丙：秋风来了，枫树叶哗哗作响。它的颜色翠绿、逐渐变成淡绿色。当初双降临时，枫叶慢慢地变红了，像朝霞一样美。 学生：秋天到了，垂杨柳的叶子好像变轻变老了一般。秋风飒飒吹过，由绿变黄的柳叶漫天飞扬，有的飞到了小河里。秋风好无情啊。同学们不约而同地打扫落叶，把叶子细心地埋到垂杨柳的根部，使它变成养料，好让垂杨柳明年重发嫩芽，长得更加茂盛。 6．教师作点拨，注意在叙述树叶时，先说树叶的形状，再说树叶颜色的细微变化。 ① 注意叙述的先后顺序。 ② 颜色的变化情况。 ③ 展开必要的想象。 ④ 运用拟人化写法，把语句写生动。 ⑤ 用好赐予。 7．写好习作的结尾。 ① 自然结尾。 ② 用赞美的语句结尾。 ③ 照应开头。 8．学生质疑。 9．教师小结。 同学们，你不管用什么方法写树叶，都应该抓住树叶的特点，一层层来描写，写细致，这样，文章才会生动。 第二课时 一、 同桌相互说说习作的表达方法。 1．想好习作提纲，相同桌说说表达方法。 2．指名说一说，加以点拨。 3．叫一名学生上台展示习作顺序提纲。 4．议一议。 二、学生写作。 1．好写作内容，选择一种树叶来写。 2．重点把树叶的形状和颜色写具体。 3．展开适当的想象，运用比喻、拟人的方法方法些。 4．按“总分总”的方法来构段，做到结构严谨。 5．不会写的词语请查字典。 三、 教师巡视，并作点拨。 1．学生写作中遇到遇难问题，教师随时随地点拨。 2．指出写作中带普遍性的问题，如