银州区校本培训的现状调查与对策.pdfVIP

银州区校本培训的现状调查与对策 银州区教师学校师训部 马克松 为了促进全区小学校本培训工作的顺利进行，进一步推动小学教师继续教育工作， 充分了解和掌握我区各小学校本培训工作的开展情况，不断提高我区校本培训的针对性 和时效性，区教师学校师训部于 11 月 29 日至 12 月 12 日分别对区 17 所小学校进行了认 真细致的调研。年末，我又随教育局检查组对各校继续教育工作进行了全面细致的检查， 掌握了各校继续教育工作的真实情况，为总结经验查找不足，现将此次调查情况总结如 下： 一、调研目的、方法、总体情况 本次调研的目的是为了了解各校校本培训工作的进展情况，总结校本培训工作 的经验，寻找存在的问题，督促、指导校本培训工作。 调研主要采取听学校汇报、研讨、看培训材料、问卷调查的方式进行。从调研的情 况看，五小、七校、十七、十九、前八里、后八里、朝小的学校领导重视校本培训工作， 他们做了大量实实在在的工作，成立了组织机构，制订了培训方案、实施计划，并进行 了精心的组织和研究；实验、十三、十一、十二、十五、六小在实施校本培训过程中， 不仅能够围绕市区有关校本培训的指导精神精心安排，而且开始形成自己的培训特色； 不仅重视了培训的结果，同时也注重培训的过程；实验、十三、十五不仅重视资料的积 累，更注重对资料的整理和归类。但也有个别学校还未把该项工作放在应有位置，培训 计划不具体，针对性不强，落实不到位，只有计划，没有检查，过程材料不注意积累， 往往是汇报的多，缺少过程记实材料，甚至现补或还没有校本培训专用笔记。存在着培 训日程安排不具体、学时体现模糊的现状。也存在教学校长一人全管或干脆甩手由主任 全管的不负责任现象，更有个别学校对继续教育工作认识偏颇，知之甚少，不能正常地 开展校本研训工作。 二、调研发现的主要做法和经验 （一）领导重视、科学严谨，以制度保障校本培训的落实。 调研中我们发现，绝大部分学校的主管领导对校本培训十分重视，不仅成立了以校 长为首的校本培训领导小组，制定了相关的校本培训规章制度，而且成立了校本培训的 业务指导团队，从组织制度上保证了校本培训工作的扎实开展。大部分学校有长期规划、 1 教师培训计划和措施、学期计划、各项专题活动方案等。并强化了问题意识，对教师所 提的问题进行了认真的梳理、归纳和总结，并针对存在问题提出了本单位校本培训的主 题。有的学校还把教师参加校本培训作为教师晋级、评优的重要依据，从而以制度的形 式有效地调动了广大教师参加培训的积极性。 （二）内容丰富，管理规范，灵活多样地开展校本培训 各校都能从提升教师素质，引领教师专业发展的高度来认识小学校本培训工作，并 按照区教育局的布署把校本培训当作重点工作来对待，全面展开。各单位在校本培训中， 均以课改为中心，以课堂为载体，紧密结合实际，采取自学自练、实践反思、观摩研讨、 交流经验、师徒帮带、专题讲座、课题研究、网络教研等多层次、多形式、多渠道地开 展校本培训的实践活动。一些小学更是潜心琢磨，在抓校本培训方面总结出了自己的特 色，实验小学提出“反思、行动、成长模式”。十三小学、育华小学的“沙龙研讨式培 训模式”六小的“微格教学模式探究”都不同程度的探究了自己的校本培训方式，总结 出了自己的经验，代表了我区校本培训工作的总体进展水平。 （三）校本培训内容相对集中 校本培训内容大致包括职业道德、教育科研、新课程、心理健康和现代信息技术五 个方面。这几个方面的具体内涵是丰富的，具体涉及各学科前沿知识、教育理论知识、 师德、教科研能力、教育教学技能技巧、教师心理调适等各个方面。以课堂教学实践为 例，多数学校都围绕公开课进行课堂教学能力的展示和提高。要求年轻教师上汇报课， 由骨干教师和经验丰富的教师来会诊，以课堂教学规范为考察重点，骨干教师上示范课， 给年轻教师创设学习、观摩和思考的机会。学科带头人上研究课，重在激发大家对课堂 中展示的新理念、新方法、新模式等进行讨论、争议和研究。在学校中、基于学校、为 了学校的教育教学行动研究，已成为我区校本培训的出发点和归宿。 （四）普遍重视专题讲座式的培训形式 通过调研了解，目前校本培训形式大致归为专题讲座式、案例分析式