在高中阶段如何指导学生掌握正确的学习英语的方法.docVIP

PAGE PAGE 1 在高中阶段如何指导学生掌握正确的学习英语的方法 　　【摘要】学会学习是高中教学的重要目标，同时它也是素质教育的重要目标之一。学生在走出校门之后要适应社会、时代的需求，就必须不断学习，由此看来，在高中阶段培养出学生良好的学习习惯，让学生会学习成为高中教师的主要责任。同样，在中学英语教学中教师必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，由学生的被动学习转化为主动学习。使其学会学习，培养其良好的学习习惯。 　　【关键词】学习方法高中英语教学 　　高中阶段则重阅读能力的培养，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。所以在高中英语学习过程中不能死抠句子、死记语法，而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下功夫。同时还要讲究学习策略，制定符合自己的、切实可行的学习方法和目标，从一开始就养成一个良好的学习习惯，对自己充满信心，学好英语。那么在此阶段，帮助学生适应从初中进入高中的转轨，使其适应高中的学习方法，学会学习，成为高中英语教师的首要目标之一。而这一过程并不像想象中那么简单，在此阶段需要教师做大量耐心而细致的工作。不断研究教法，在教学过程中还要不断揣摩学习方法的传授，使学习在潜移默化中掌握学习方法，真正达到学会学习。 　　具体来说如何在高中英语教学中进行学法指导可从以下几方面入手： 　　1.教师自身要更新教学观念 　　近年来的英语高考试题在命题指导思想上转变了传统的以考查知识为主题，确立“以能力立意”的命题思想，从而改变了过去重语法轻交际的倾向，加强了对外语交际能力的考查。这就要求教师在授课过程中要使学生们在学习中注意情景交际用语的掌握与使用。抓住一切机会多说多练，使学生在情境中掌握语言。 　　2.培养学生良好学习习惯 　　要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。大部分初中生升入高中后的主要特点是学习主动性弱，不会自己学习，完全等待教师灌输，学习无顺序性。有一些学生成绩不理想，自己归纳为不适应高中的学习生活，事实上很大程度上也都是由学习习惯不好而引起的，因此在高中阶段，尤其是在入学阶段，教师应该帮助学生培养良好的学习习惯。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起： 　　2.1制定系统的学习计划。 　　学生要想学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。 　　2.2做好课前预习。 　　课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前预习，上新课时就会心中无数，不得要领；反之，如果做好了课前预习，不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。 　　2.3认真听讲。 　　课堂是实施素质教育的渠道，无论在任何时期，课堂讲授都是知识输出的主要途径，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，紧跟老师思路，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。 　　2.4勤记笔记。 　　十八世纪著名作家塞谬尔?约翰逊称作笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。 　　同时在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。 　　2.5进行及时有效的复